评价性认识是（）

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• 自我评价是自我认识发展的前提。

  A . 正确 B . 错误

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• 在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（）

  A .

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• 评价观的核心是对（）的认识。

  A . 评价目的 B . 评价标准 C . 幼儿身心特点 D . 评价目标

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• 少年期学生认识和评价自己的源泉和依据是（）。

  A . 学会认识和评价他人 B . 教师对他的评价 C . 同学对他的评价 D . 对外部行为的评价

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• 影响家长对孩子的认识、评价和行为的主要因素是（）。

  A . 家长的受教育程度 B . 家长有关儿童发展和教育的知识 C . 家长的职业 D . 家长的收入

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• 要求评价机构和评审员具备相应的专业资质和能力，清醒认识各种评价方法的局限性，是评价的（）。

  A . 科学性 B . 权威性 C . 严肃性 D . 公正性

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• 价值评价的认识对象是（）。

  A、价值主体的主观需要 B、价值客体的结构和功能 C、主客体之间的价值关系 D、主客体之间的依赖关系

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• 经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（）。

  A . A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距 B . B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度 C . C、促进学生的发展，要“以评促学” D . D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量

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• 道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）。

  A . 从他律到自律 B . 从结果到动机 C . 从片面到全面 D . 从态度到行为 E . 从对人到对己

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• 认识城市土地的()，是进行城市经济评价的基础。

  A . 自然性 B . 经济性 C . 社会性 D . 特殊性

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• 正确认识和评价杰出人物历史作用的基本观点和方法是（）

  A . 历史主义的科学原则 B . 阶级分析 C . 必然性与偶然性相统一的观点 D . 肯定一切

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• 自我评价能力是进行自我教育的认识基础。

  A . 正确 B . 错误

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• 设计职位评价系统，首要的步骤是确定职位评价的（），即必须认识到应从什么角度来看待每个具体职位。

  A . 计划 B . 策略 C . 战略导向 D . 依据

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• 所谓（），是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验。

  A . 理智感 B . 美感 C . 情感 D . 道德感

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• 避免绩效评价主体误差最首要的方法是，通过培训使评价者认识各种评价误差，使他们有意识地避免这些误差的发生。

  A . 正确 B . 错误

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• 在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（）。

  A . A、理智感 B . B、美感 C . C、激情 D . D、道德感

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• 能有效度量员工是怎样认识和评价其工作内容的方法是（）。

  A . 员工满意度调查 B . 工作满意度调查 C . 工作诊断调查 D . 满意度诊断调查

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• 学生对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，这主要是学生有了（）

  A . 道德认识 B . 道德情感 C . 道德意志 D . 道德行为

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• 关于个体对生活事件的认识评价，不正确的描述是(      )

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• 正确认识和评价杰出人物历史作用的基本观点和方法是

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• 5、自我意识是个体对自我的认识、体验和评价，包括对（）。

  A．心理倾向 B．性格特点 C．个性心理特征 D．心理过程的认识与评价

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• 自我意识是指、对自身（)的认识与评价。

  A．生理状态 B．心理状态 C．自己与周围关系 D．兴趣爱好

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• （）是在认识和评价事物过程中所产生的情感。它是人们学习科学知识、认识和掌握事物发展规律的动力

  A．美感 B．道德感 C．理智感 D．应激

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• 人生中最重要之事是认识自己。进入初中后，侯亮发现自己个子比别的同学矮，脸上还长了青春痘;老师说他是一个充满爱心、关心集体、热爱劳动的学生。从中可以得出的正确认识是（）①认识自己可以促进自我发展②可以通过他人评价认识自己③认识自己是一个过程④可以通过自我评价认识自己

  A．②④ B．①③ C．①②④ D．①②③④

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