翻转课堂中,教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
相似题目
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“翻转课堂”是学生在课堂完成教学视频的学习,并在课堂开展老师与学生之间和学生与学生之间互动。
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翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
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翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务,学生在这个过程中会遇到疑难问题,这些问题在课上,由于有了老师和同伴的支持,将会更有针对性地得到解决。
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翻转课堂中,教师需要及时掌握学生的学习情况,包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。
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学校的组织气氛包括教学中的课堂气氛,学生的学习风气,教师的教学态度和()等等。
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翻转课堂课前学习老师与学生应该达成()三个最重要的目标。
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教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课,能使学生产生一种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导人方式属于()。
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课堂教学过程中,教师要坚持向()要质量;坚持面向()学生,认真搞好课堂教学组织,以学生为主体,充分调动学生“自主、合作、探究”学习积极性。
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翻转课堂要求教师必须设计出与以往不同的学生学习效果评价方式。
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翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。
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翻转课堂中,课前学习任务必须使用视频的形式,即老师讲授。
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翻转课堂的课前学习是孤立的,学生各学各的,没有社交和互动。
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教师根据以往教学所掌握的学生学习本课程时所遇到的普遍性问题,或者在讲授过程中所遇到的新问题来组织课堂教学的方法,称之为()。
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MOOC(慕课)与翻转课堂的教学方式变换了课堂上“教”与“学”的模式与角色,这是以学生自主学习为核心,以教师( )为特色的新型教育模式。
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翻转课堂的教学形式由传统的教学流程“教师课堂讲解+学生课后作业”翻转成“学生课前学习+师生课堂探究”,在这一颠覆性教学模式下,教师和学生的角色也随之发生了相应的转换,教师由“讲台上的主导者”成为“学习的指导者”,学生由“被动学习者”转变成“主动学习者”。
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小单的计算机老师本学期采用翻转课堂教学法,课前为学生提供视频,要求学生先自学基础知识,然后在上课的时候再组织同学们一起通过讨论、练习等方式内化知识。小单觉得有些不适应,他应该采取的态度或行动有______。
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在翻转课堂中,教师从知识的传授者变成了学生学习的促进者、组织者。
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8、观看了《北京大学陈江老师的翻转课堂》,对翻转课堂的形式有了进一步的认识。 知道他采取的形式是课前要求学生自学他放在网上的课程资料,并要求每位学生在课前根据自己对课程内容的理解,出一道题目交给他。
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教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课,能使学生产生一种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于()。
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在信息化环境中,课前学生学习教学视频等学习资源,课堂上师生开展作业答疑,协作探究和互动交流等在信息化环境中,课前学生学习教学视频等学习资源,课堂上师生开展作业答疑,协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是()
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3、观看了本讲引入视频《你的学生是否也这样》,了解了翻转课堂课前任务的重要性。
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91、翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙,因为需要跟每一个学生进行一对一的谈话。
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6、翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。
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学习动机的激发:根据作业难度,恰当控制动机水平。合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因,促使学生继续努力。(心理学)()