设计学习任务的方法有: ()。
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学习《装在套子里的人》,教师有如下教学设计:教学任务:反复朗读课文,在整体了解作品内容和特点的基础上,提出需要深入探究的问题;明确本节课学习的核心。学生活动:根据自己的阅读感受,结合课后的思考题提出并筛选问题,为深入的阅读和探究作准备。教师指导:教师明确值得深入研讨的重难点问题,巧妙地将学生引导到主要的问题上去。对以上设计分析不恰当的是()。
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设计“组织者”的目的,是为新的学习任务提供观念上的固定点,所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。
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在学习任务中,这三个问题的设计意图是什么?
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在合作学习中,教师的重点是如何精心设计合作学习,从()、目标设置、任务选择、策略匹配、教学过程展开与评估等全程把握。
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分析学习需要是教学设计活动的基础和入手环节,根据差距所产生的情况分析学习需要主要有两种方法()。
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在教学设计进行学习内容分析的方法有:()、()、()、()。
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提高学习效率不仅要有一个适合自己的方法,还需要有一个好的学习环境,合理设计好自己的学习空间,这属于()策略。
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在教学设计中,学习内容的分析方法有四种,以下属于四种分析方法的有()
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设计"组织者"的目的,是为新的学习任务提供观念上的固定点,所以"组织者"定呈现在要学习的材料之前。
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基于“学”的教学设计模式中,有一个环节是“设计学习任务”。
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分析学习需要是教学设计活动的基础和入手环节,也有助于理清问题与方法手段之间的关系,根据差距所产生的情况分析学习需要主要有()。
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信息化教学设计的基本原则包括以“任务驱动”和( )作为学习和研究活动主线。
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()者在教学设计中强调学生的主观体验、知识的建构机制和学习情境的真实性,教学设计的主要任务是设计学生的学习环境。
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教师设计的探究学习任务必须要符合学习者的特征,必须考虑学习者的(),才能使学习者通过任务的完成得到智力和能力的发展。
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两位老师设计的自主学习任务单各有什么优缺点?
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教学设计的一般定义可描述为:以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据,采用系统方法,分析学习需要、确定学习目标和任务体系,整合教学策略和制定解决方案,开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化。
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教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作,具体的任务内容是:分析研究教学任务或教学问题,分析研究学习者的情况,并以可以操作的形式写出教学目标;根据教学目标,选择教学策略,选择相应的媒体,形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法,构建实现教学目标的方案,即初步方案;对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整,逐步实现教学的最优化。
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设计学习任务应注意的问题()。
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自主学习任务单设计中有:学习指南和下列哪一项?()
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1、题目内容 “特许经营系统推广与维护”,包括两个主题学习单元,分别是“招募文件制作”和“推广招募方案设计”。拟实现的能力目标有:能进行特许经营发展与推广规划;能按逻辑顺序梳理招募文件的写作框架;能针对特许经营企业制作招募文件;能分析特许经营企业推广招募系统工作模块;能运用各种媒体、展会、因特网、店面等渠道的推广招募方法;能进行一个特许经营企业推广招募方案设计并写出设计报告。本学习单元学习性工作任务或项目是:制作××品牌特许招募文件;设计××品牌特许推广招募方案。 2、作业要求 (1)作业准备要求 提供10份左右企业的特许经营招募文件。 (2)作业形式要求 ××品牌特许经营招募文件。 (3)作业过程要求: l 以小组为单位,分析评价其他企业的招募文件。 l ××品牌特许经营招募文件。
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采用主动控制技术的飞机设计方法通常是根据任务要求,考 虑的因素主要有()。
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常规飞机设计方法通常是根据任务要求,考虑的因素主要有 ()。
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15、基于网络的自主探究性学习中,设计主题任务时需要注意()
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