中世纪的欧洲，教育为教会垄断，教师由神职人员担任。
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“工商业的发展导致了资产阶级--由平民出身、从事贸易或其他资本主义冒险事业的人组成的中产阶级的相应发展。到19世纪末，资产阶级政治家在西欧很多国家中担任最高领导职务，同贵族分享权力，因为出身不再能保证贵族对国家政治权力和社会权力的垄断。富有的资产阶级花钱买大地产，模仿贵族的习惯和爱好，成了遍及欧洲各地的寻常事。”上述现象主要说明（）。
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欧洲封建社会教会学校的教师是由（）。
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中世纪的教会是欧洲社会最大的经济实体
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西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。
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由教育工作者通常是教师担任研究者，以学校或教师内亟待改进的实际教育问题为研究内容而以改进这些教育活动为目的的研究方法是（）
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受18世纪欧洲文学启蒙运动的影响，以反封建、反教会为旗帜的英国小说家笛福的代表作是（）。
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“中世纪欧洲学校教育混乱而重复，各种年龄的年青人与一位教师坐在一起；14世纪后逐渐出现了按年龄和程度分班级，每班有不同的教师，学生定期升级，并增加了希腊文的学习。”这种变化主要是由于（）
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中世纪大学已开始打破教会对大学的垄断，获得较大的自治权，形成了具有高等教育基本属性的独立的教育层次，成为欧美近代大学的渊源。
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12世纪前，欧洲中世纪出现的两种主要的学校教育类型是教会学校和（）
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“新教育”是19世纪末20世纪初，随着欧洲国家工业化发展，垄断进一步形成而出现在欧洲的一种反对（）理论和方法，广泛采用新的教育形式，内容和方法，革新已有教育的方方面面的教育改革运动。
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中世纪欧洲第一部官刊的教会法典是（）。
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由教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是（ ）。
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光绪三十二年（1906年）八月，基督教教会在县城南炮台建毓贤女子学堂，第一任校长为（）程底亚女士。民国元年，增设初中班。民国12年改名毓贤女子初级中学，民国16年政府收回教育权，校长由中国人担任。
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"中世纪的欧洲基督教会是至高无上的，经济上是最大的封建主控制了1／3以上的土地，向全体居民征收什一税；政治上拥有凌驾于国王贵族之上的超世俗的权力，为了保证教会至高无上的政治权力和经济利益，教会在意识形态领域竭力控制人们的思想。"由以上材料可知社会精神文化领域的统治者是（）。
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为反对封建专制和天主教会的统治，14世纪的意大利发起（），其的先驱是（），18世纪末，欧洲又兴起了启蒙运动，（）（思想家）将矛头直指教皇和教会的黑暗统治。
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欧洲中世纪时期，教会完全取代了世俗单独统治。
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在欧洲中世纪早起教会在特定的历史条件下为西欧文化发展做出了重大贡献，其中哪个宗教对古典文化的主要继承者？
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基督教会在中世纪的欧洲始终起着维系欧洲文明的作用。（）
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中世纪，欧洲教俗之争的第三个阶段中，教会的主要对手是（）。
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中世纪的欧洲教会从来不注重历法的推算。
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欧洲中世纪教会所指的“圣城”是:
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欧洲中世纪早期教会文件的内容主要有（)
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