重视亲子间的双向交流，互相理解，能以平等到的态度对待和教育孩子，这种教育方式属于（）
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人生观的作用主要通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来。人生目的回答人为什么活着，人生态度表明人应当怎样对待生活，人生价值判断什么样的人生才有意义。这三个方面互相联系、互相制约，其中居于核心地位的是（）
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引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：（）。
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在进行家庭教育时，采取平等的态度对待孩子，尊重爱护孩子，鼓励孩子独立和树立个人特质，这种家长教养方式是（）
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权力差距指的是不同国家在对待人与人不平等这一基本问题上的不同态度。
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患者能从治疗性医患关系中感到受重视、真诚、理解、信赖，患者在直接经验、平等协作，促进成长的治疗方式中实现态度和行为的转变。这种心理治疗方法称为()
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平等和真诚指治疗师以真实的自我与来访者交往，坦诚地对待来访者，理解来访者的体验，以积极的态度看待来访者，与来访者能够平等沟通，相互影响。
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重视人的自我实现理想、需要层次，重视人的情感体验与潜能，提倡治疗师应该具有高度的同理心（empathy），以平等、温暖、关切、真诚和开放的态度对待咨客或病人的心理流派是（）
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专业理念与师德中要求教师对学生的态度与行为要尊重中学生独立人格，（），平等对待每一个学生。
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在表现两个人面对面交流时，最有“平等对待”意味的拍摄角度是（）。
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“能以积极的态度对待科学技术”属于教师应具备的（）
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社会工作能否以平等的态度对待人是取得助人效果的重要因素。
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亲子沟通是指家庭中父母、子女之间交换信息、观点、意见、情感和态度，以达到共同的了解、信任与互相合作的过程。
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《指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主表现”的教育建议中指出：社会领域指出能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被（）。
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社会工作者应当以平等的态度对待每一个工作对象，尊重他们，承认他们的权利。
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在拍摄会谈、会见等双方有对话交流的内容时，常采用（），多方兼顾、平等对待。
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（）型顾客既重视销售的商品本身，又重视销售人员对待他们的态度和服务。
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教师要尊重学生，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，对学生的态度不同可根据学生的家庭状况而定。
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在拍摄会谈、会见等双方有对话交流的内容时，常采用（ ），多方兼顾、平等对待。
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如果人人能以善意互相对待，个个怀着“滴水之恩，涌泉相报”的心情做人处事，那么企业经营的本质、家庭生活的品味、社会文化的内涵必将缺少竞争。（)
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教师要尊重学生，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，对学生的态度可根据学生的家庭状况而定。（）
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新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。（)
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根据罗伯特.豪斯的目标——途径理论，领导者对下属的态度是友好的、可接近的，他们关注下属的鼓励和需要，平等地对待下属，尊重下属的地位，能够对下属表现出充分的关心和理解，在下属有需要时能够真诚帮助。这样的领导行为属于（）
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3、对待案主，社会工作者应持平等、 和不批评的态度。
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领导者对下属的态度是友好的、可接近的，他们关注下属的福利和需要、平等地对待下属，尊重下属的地位，能够对下属表现出充分的关心和理解，这属于（）
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