发展性语言障碍是一种由于大脑发育迟缓而造成的语言障碍，可以分为（）
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语言发育迟缓的原因是由（）多种因素引起的。
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由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍属于（）
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科学家把因大脑不同部位受到损伤而造成的语言障碍统称为（）。
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不属于促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展的方法是（）。
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学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力的发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果，这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。 根据上述定义，下列属于学习障碍的是（ ）
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在婴幼儿时期，甲状腺肿大、生长发育迟缓、身材矮小、智力低下、出现语言和听力障碍，这是典型的（）造成的。
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正常获得语言后，由于大脑语言区域受到损伤而产生的后天性语言机能的障碍称为（）。
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在发展的关键期给予特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，帮助他们减轻障碍程度，获得机能的补偿性发展，体现了学前特殊儿童教育的（）。
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成年智力残疾人一般是指成人（）岁以后，由于先天或后天的原因，大脑出现器质性的损害，或者由于脑发育不全，从而造成认识活动持续障碍以及整个心理活动障碍。
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学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力的发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果，这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。 根据上述定义，下列属于学习障碍的是：
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抚养者用电视机代替成人与宝宝互动，电视机只是单向的输出，没有交往的机会，电视的内容孩子不能理解，只是模仿听不懂的声音，造成孩子的大脑发育障碍和交往障碍。
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言语障碍可分为 、 、 、语言发育迟缓、发声障碍和口吃六类。
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脑瘫是因为影响到语言中枢的发育而导致病人语言发育迟缓，与参与发音的肌肉的协调运动无关。
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不属于促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展的方法是（)。
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语言发育迟缓常用的语言发育评定方法有( )
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以下不属于智力落后儿童语言发展特征的是（)。A、语言表达和理解能力发育迟缓
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失语症是因大脑不同部位受损而造成的语言障碍。（）
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（）是一种负性、不愉快的情绪体验，是以情感低落、哭泣、悲伤、失望、活动能力减退，以及思维、认知功能的迟缓等为主要特征的一类情感障碍
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学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力的发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果，这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。
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由于遗传或先天性免疫系统发育不全造成的免疫功能障碍所致的疾病叫做（）
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神经系统，尤其是大脑，在婴幼儿出生后的发育一直是领先的。出生时脑重约350克，相当于成人脑重的25%;6岁时，脑重已相当于成人脑重的90%。婴幼儿在这五六年中，由于大脑发育迅速，各种生理机能、语言和动作发展也是比较快的。()
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4、智力障碍儿童语音发展缓慢的一大原因是由于脑损伤造成的运动发展迟缓，特别是口腔（下颌、唇、舌、软腭）的运动发展迟缓，这种迟缓包括运动不足和器官间的协调运动能力较弱。某教师为了训练一名智力障碍儿童舌头的运动能力，用了舌头大运转、舌头手指对对碰、自编舌操等游戏训练方式。这些训练的目的是为了提高舌头的（）。
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目前我国常使用的语言发育迟缓的评估方法是:S——S语言发育迟缓检查方法（）
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语言发育迟缓C群的语言障碍特征是（)。
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