从心理学角度看，智力是人们运用自己的知识通过思维进行加工、进行分析、进行选择，做出的解决问题的能力。
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“看教学质量的高低，不能只看学生分数的高低，而是要看是否通过教学既使学生掌握了知识，又在掌握知识的过程中发展了智力，培养了能力，形成了良好的个性心理品质。”这体现了教学评价的（ ）原则。
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创新思维是在一定知识、经验和智力的基础上，灵活运用各种思维方法，创造新的思维成果的思维活动。创新思维是（）
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人们在遇到问题时，从不同的角度、方向、层次进行考虑以解决问题的思维，属于（）。
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从技术角度看，信息化的核心和本质是企业运用信息技术，进行隐含知识的挖掘和编码化，进行业务流程的管理。（）
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人们在头脑中，运用存储在常识记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行（）的过程，就是思维过程。
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从信息流量的角度看，人们对某个电视广告之所以产生了逆反心理，原因往往在于该广告（）。
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从心理学的角度看，知觉的模糊性使得人们对人或事物的认识是模糊不清的。
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智力是人们认识客观事物，并运用知识解决实际问题的能力。
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从信息接受者的角度看，影响信息沟通的因素主要有（ ）。对信息的筛选对信息的承受力心理上的障碍过早地评价情绪知识经验的局限
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博鳌亚洲论坛2013年年会于4月8日下午在海南博鳌落下帷幕。论坛期间，无论是各国政要会晤、工商界领袖倾谈，还是专家学者聚首、媒体人士争鸣，公共外交、国际关系、国际战略、地区安全等重大问题始终是大家关注的焦点。从哲学角度看，这体现了（）①掌握系统优化的方法，运用综合的思维方法认识事物②通过事物相互联系和相互作用促进事物的变化和发展③把握主要矛盾，通过解决关键环节来促进事物的发展④果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展
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从信息流量的角度看，人们对某个电视广告之所以产生了逆反心理，原因在于该广告（）。
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智力因素从狭义的角度看，常常只把（）性格五个心理因素包括在非智力因素之内。
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从广义的角度讲，创新是指从创意到产生实践新成果的完整过程，即从产生新的意识、（）、新的构想、新的知识、新的理论、（）、新的设计开始，到这些新的理念和新的思维在实践中得以运用，产生出新的（）的全过程。
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就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。
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5.从信息流量的角度看，人们对某个电视广告之所以产生了逆反心理，原因在于该广告（）
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从方法论角度看，服务创新通过满足物质需求、精神和心理需求，并提供解决问题的能力，保障人们的精神和心理上的健康，得到满足感和成就感。（ ）
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通过实践和调查,获得十分丰富的感性材料,然后运用科学的思维方法对 这些感性材料进行加工制作,透过现象,抓住本质。从认识发展过程看, 这是( )
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( )是指人们通过学习法律知识、理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力,对于保证人们尊崇法治、遵守法律具有重要的意义。
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从心理学的观点看，知识是个体通过与其环境相互作用后获得的（ ）
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小涛有时会感觉到自己被湮没在班级群体之中，自制力变得很低，难以意识到自己的价值与行为。从管理心理学角度看，这种现象被称为（）
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（）是创新思维的保证因素，它表现为人为了达到一定的目标，自觉地运用自己的智力和体力进行活动，自觉地同困难作斗争，以及自觉地节制自己的行为
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针对越来越多大学生成为“低头族”“刷屏族”,要发展和引导网络阅读,有效化解人们对网络阅读会拖累大学生思维能力、降低知识水平的担忧。从抓主要矛盾的角度看应该（)。
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训练目的：掌握思维导图的方法，拓展学生思维 要点提示：对自己进行深入的自我审视和剖析，从外形/性格/背景/经历/学习/爱好/规划等，然后通过图形构思出对应的思维导图。 要求：1.运用思维导图的方法并结合本课程所学的内容知识点进行创作。要求思维开阔，图形表现力强。2.在A3纸上作画，要求画面工整，干净，色彩不限，不能交黑白稿。
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“世上没有蠢材，全是放错位置的天才”表明，一个人没有成功，那是因为他没有找到合适自己的位置。从管理学角度看，这强调了（）
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