以下对六顶思考帽的理解不正确的一项是（ ）。

相似题目

• 下面对价值的理解不正确的一项是（）。

  A、价值是对各种价值对象的本质概括 B、价值具有普遍性 C、价值需要主体和客体之间发生关系才能成立 D、价值是主体对客体的作用

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• 以下对教学设计的理解不正确的一项是（）。

  A . 教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某一个环节结束 B . 目前研究者已经总结出多种不同的教学设计模式，但是他们的基本要素都是相似的，包括分析、设计、开发、实施和评价 C . 教学设计的具体产物既可以是课程，也可以是教学软件或教学资源 D . 教学设计的五个要素之间相互关联，构成动态循环的过程

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• 阅读以下文字，完成下面各题对全文的理解，正确的一项是（）

  A . 孝顺父母是中华民族的传统美德，对父母的挚爱是人世间最珍贵的情感 B . 把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师 C . 短文专门对求学的苦孩和断然离开重病在床的父母的游子所发 D . 通过议论，将“孝心无价”的观点展现在人们面前

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• 教师在讲授《孔雀东南飞》时，让学生谈谈对“指如削葱根，口如含朱丹”一句的理解，以下说法中不正确的一项是（）。

  A . 运用了外貌描写手法，刻画出一位貌美的女性的形象 B . 运用了比喻的修辞手法，对女性之美的形容恰当而贴切 C . 手指纤细、洁白，像尖尖的洁白的葱根；嘴唇红润，像含着红色的朱砂 D . 运用了白描的手法，从外貌的细节着手，刻画精细

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• 以下表述不属于命题前必须思考的内容的一项是（）。

  A . 主要教学目标 B . 具体的教学范围和进度 C . 教材的教学侧重点 D . 学生对考试大纲的研究情况

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• 下列对文学的理解不正确的一项是（）。

  A . 文学是一种语言艺术.是话语蕴藉中的审美意识形态 B . 文学起源于人类生活 C . 通过描写完整的故事情节和具体的环境，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活 D . 文学活动的四个要素是世界、作者、作品和读者

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• 关于劳工问题的理解不正确的一项是（）。

  A . 劳工问题对劳动者和社会整体造成了负面影响 B . 它是占社会主导地位的利益群体和组织不能接受的并采取了集体行动的社会现象 C . 它是众多劳动者个人及其团体或社会整体的需要得不到满足的一种社会状态 D . 它是经济社会中普遍存在的各种矛盾的表现之一

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• 以下关于交叉销售的理解，正确的一项是（）

  A . 强调客户占有数量的扩大 B . 强调客户关系在“深”度上的发展 C . 在操作中离不开数据挖掘 D . 关注客户的情感和利益

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• 对商标扩展理解，不正确的一项是（）

  A . 商标扩展可用同类产品扩展，即线性扩展 B . 新产品扩展后就成了扩展商标 C . 商标扩展也可用不同类产品扩展，即类别扩展 D . 核心商标是用于扩展的商标

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• 下面对发展理解不正确的一项是（）。

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• 在六顶思考帽法中，绿色思考帽的思考方向是（ ）。

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• 哪一种不是六顶思考帽的使用条件（ ）。

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• 以下对习主席讲话理解不正确的一项是（）

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• 1、关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？

  A．六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 B．六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 C．六顶思考帽有固定的使用顺序 D．红色思考帽代表情绪与直觉

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• 以下对文意的理解正确的一项是：

  A．韩愈在《进学解》强调文艺要实地观察体验。 B．读书第一要精选，第二要持恒，第三要有哲学的高瞻远瞩。 C．实地观察体验的最大功用，一则在于增长阅历，一则增加自然界瑰奇壮丽之气与幽深玄渺之趣。 D．近代写实主义者主张文学须有“凭证”，而超现实主义能够能脱离现实。

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• 25、六顶思考帽的关键点是分不同角色来思考问题的不同方面，教师在每次提问活动时应使用全部六顶思考帽。

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• 4、“六顶思考帽”工具理论中，红色思考帽负责控制和调节思维过程，负责控制各种思考帽的使用顺序，规划和管理整个思考过程，并负责做出结论。

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• 打断争论是“六顶思考帽”中哪顶思考帽的重要工作？（)。

  A．A.白色思考帽 B．B.蓝色思考帽 C．C.黑色思考帽 D．D.黄色思考帽

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• 下列有关理解不正确的一项是（）

  A．股指的是大腿；而肱是指胳膊由肘到肩的部分；股肱之臣，辅佐帝王的重臣，也喻为十分亲近且办 事得力的人 B．四夷，即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称，对中国边区文化较低各族的泛称 C．自始皇起，古代君主自称为朕，朕意思是天下皆朕、皇权独尊 D．弑：封建时代称子杀父、臣杀君、侄杀叔、甥杀舅等为弑

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• 【单选题】以下对谐音文化的理解不正确的一项是（）

  A．谐音可以使语言含蓄蕴藉，如借“莲”谐“爱怜”之“怜”，借“丝”谐“思念”之“思”。 B．汉语的谐音文化，还表现在由谐音所创造的社会习俗、礼仪风尚等。 C．有时使用谐音是为了吉利，如在新娘子的床上放枣、花生、石榴，意求多生贵子。 D．有些话的谐音听起来不吉利，便改换其它说法或进行语言回避，这算不上谐音文化。

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• 以下对于“教师内心的和谐是学校发展的不竭动力”这句话的理解和阐述，不正确的一项是

  A．教师每天和学生生活在一起，他们以怎样的状态工作将直接影响学生的发展水平 B．关注教师内心的和谐，要实心实意关注教师的生存状态，满足他们物质上的一切需求 C．关注教师内心的和谐，更要关注教师的专业发展，提升其职业满足感 D．关注教师内心的和谐，还要建设良好的教育生态，学会尊重理解人，正确培养使用人

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• 2、六顶思考帽的绿帽代表什么？（）

  A．提出如何解决问题的建议 B．评估建议的优点 C．列举建议的缺点 D．控制过程、总结陈述，得出方案

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• 分析理解不正确的一项是（）

  A．陈胜提出诈自称公子扶苏、项燕策略的原因，是当时人们都认为扶苏和项燕没有死 B．天下苦秦久矣说明百姓对秦王朝的残暴统治完全丧失信心，忍无可忍 C．丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中是陈胜、吴广精心为起义做的舆论准备

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• 19、本周课程的六顶思考帽案例中，技术员大同扮演绿色思考帽的角色，提出了相应的解决方案，包括（）

  A．采用笔记本代替台式电脑 B．升级硬件以提高机器运行速度 C．调整设备发放策略，优先满足工作内容对电脑性能要求高的员工需求 D．使用新软件，节省内存

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