培训课程开发工作要求课程开发目标与培训项目目的的一致性的原则，要求：（）
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建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是（）。①不仅要注重国家课程的建设，还要积极开发地方课程和学校课程②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展
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培训项目与课程开发之间的关系为（）。
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教师对建设开放而有活力的语文课程，有以下理解，其中说法正确的是（）。①不仅要注重国家课程的建设，还要积极开发地方课程和学校课程②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展
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校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。
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开发培训课程的原则有一致性原则、系统性原则、（）。
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课程开发与培训项目是（）
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培训项目与课程开发的关系，具体表现有（）。
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以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和()研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。
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培训课程开发目标能否做到同培训项目的目的一致是培训课程开发的关键。
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课程开发与培训项目的关系是：（）；课程开发反作用与培训项目。
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培训项目策划与项目开发的关系为：项目策划为项目开发提供目标定位，项目开发是项目策划的最终目的。
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对培训课程开发基础性工作的要求包括（）。
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培训课程开发目标与培训项目目的一致性原则要求（）
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培训课程开发要遵循一致性原则、系统性原则、（）原则、操作性原则和针对性原则。
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教育培训培养人才具有（）的特点，要求课程开发具有超前性
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根据课程内容，关于培训与开发要遵循的原则说法错误的是（ ）
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教育目的、培养目标、课程目标与教学目标几者之间的内在一致性.
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教育目的、教育目标、课程与教学目标在本质上是一致的
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斯坦豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中，对目标模式的课程理论进行了分析批判，以此为基础，提出了()的课程理论。
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校本课程开发的目的与价值是：提高课程的适应性，促进学生的个性成长;提升教师的课程意识，促进教师的专业发展;实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。（）
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《义务教育语文课程标准》中指出，建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是（）。①不仅要注重国家课程的建设。还要积极开发地方课程和学校课程②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展
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教育培训、培养人才具有（）的特点，要求课程开发具有超前性
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德西蒙认为，培训设计可分为6个模块：根据培训需求有限指标，定义培训目标、甄选培训者、开发课程计划、选择培训方案与技术、开发／获得培训材料、制定培训项目的日程安排。（)
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（）主要目的是保证培训过程按照要求被管理和执行，以提高组织培训与开发活动的有效性
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