华生认为，遗传对日后心理发展无多少作业，而环境与教育是行为发展的唯一条件。
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美国儿童心理学家霍尔曾说过：“一两遗传胜过一吨教育”。 另一位美国心理学家华生有一句名言：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”。 影响儿童心理发展的因素具体有哪些？请结合事例分析说明。
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人的心理在遗传的基础上，经过后天的环境熏陶和教育所具有的实际发展水平和潜力，主要包括能力要求和个性特质要求，是指（）。
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美国心理学家伍德沃斯提出：人的心理发展等于遗传和环境的乘积。德国儿童心理学家斯特恩则认为：儿童心理发展是由儿童内部性性质和外部环境二者的合并。这两种观点（）
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蒙台梭利在治述儿童心理发展与遗传，环境的关系上，其思想不受（）的影响。
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教育差别和遗传差别对心理发展的影响是（）。
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20世纪30~40年代以来，多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的，这种心理发展观是（）。
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美国儿童心理学家霍尔曾说过：“一两遗传胜过一吨教育”。 另一位美国心理学家华生有一句名言：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”。 上述两段话各自所代表的儿童心理发展的理论派别是什么？
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维果斯基认为心理发展就是在环境和教育的影响下，由低级心理机能逐渐向高级心理机能转换的过程。
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阿德勒认为，遗传与环境只能为个体的心理发展提供可能性和客观条件，因为即使有相同的遗传和环境因素，也很难保证每一个体都能发展成相同的性格。每个人都会创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。为此，阿德勒提出“（）”的概念。
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遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。
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皮亚杰认为儿童心理的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的，适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的途径有（）
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维果茨基认为，心理发展的本质是指一个人的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。心理机能由低级向高级发展的标志有四个方面，不正确的是（ ）。
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认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（）。
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“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是()
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吴伟士认为，儿童心理的发展等于遗传和环境的乘积。施太伦认为儿童心理发展是儿童内部的“辐合”或“会合”。这种观点的实质是（）论。
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能力的形成于发展只受环境、教育的影响而与遗传无关。
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关于遗传与环境在儿童心理发展中的作用表述正确的有（）。
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在埃里克森的心理社会发展阶段说中，人格发展八个阶段的顺序由遗传因素决定，而能否顺利度过则是由社会环境所决定的。（）
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华生认为儿童心理发展是由（）决定的。
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近视眼发生原因至今尚有争论，目前仍属认识阶段，一般认为遗传与环境两个因素对近视眼发生、发展起着一定作用（）
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10、人格是在遗传与环境的交互作用下，个体所具有的典型而独特的（）心理品质组合系统。
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遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则决定儿童心理发展的现实性。（)
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皮亚杰认为，儿童心理发展的本质和原因就是主体通过动作完成对客体的适应，通过（)和（)来达到与环境的平衡。
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8、遗传和环境对心理发展的相对作用在发展的不同领域表现不同。
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