儿童期心理健康发展的主要任务包括（）
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根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（）。
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埃里克森认为，小学阶段的儿童发展任务主要是培养（）
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18世纪70年代，德国出现了（）教育运动，提出教育应培养学生博爱、节制、勤劳等美德，教育过程中应该注重实用性和儿童兴趣，反对压抑儿童发展的经院主义和古典主义教育，强调教育的最主要任务在于增进人类现世的幸福，培养掌握实际知识的健康、乐观的人。
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游戏对儿童心理发展的意义主要包括（）。
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儿科护理学不仅包括儿童保健、医疗护理内容，更有儿童心理及儿童教养任务。
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埃里克森认为学龄期儿童的主要发展任务是（）。
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认知心理学的研究范围主要包括感知觉、注意、（）、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能。
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儿童离开社会活动，心理很难得到发展，社会性也不能形成。因此贯彻活动性原则主要包括以下：（）
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儿童期（6~12岁）心理发展的主要冲突是（）——（）。
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根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()
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亲职教育是促进儿童健康发展一项重要内容，而科学育儿知识又是亲职教育的一项具体内容，那么科学育儿知识主要包括（）内容。
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实际生活中会有一些在生理、心理、只能、情绪或适应生活上遭遇到特殊困难的儿童，微观儿童社会工作的重要任务是帮助这些儿童顺利发展、健康成长。以下（）不属于微观儿童社会工作。
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儿童早期的主要发展任务是（）。
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根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性
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根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。
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健康促进涉及的主要活动领域或者任务包括制定能够促进健康的（）；创造支持的环境；加强社区的行动；发展个人技能；（）五个主要活动领域或者任务。
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在儿童发展心理学的研究任务中,揭示儿童心理发展的机制是探讨(）
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艾里克森认为，学前期儿童的主要发展任务是（)。
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学前儿童心理学主要研究（)儿童的心理发展规律。
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学前儿童健康教育不以（)为主要任务，而是强调情感体验和习惯养成。
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儿童性心理发展的主要内容，并不包括：（）。
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依据埃里克森心理社会发展理论的观点，0-1 岁的儿童的发展任务是培养（）
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埃里克森的人格发展阶段理论指出，12~18岁儿童人格发展的主要任务是培养（）
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实际生活中会有一些在生理、心理、智能、情绪或适应生活上遭遇到特殊困难的儿童，微观儿童社会工作的重要任务是帮助这些儿童顺利发展、健康成长。以下不属于微观儿童社会工作的是（)。
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