课堂教学中教师不能多讲，否则会剥夺学生的主体地位。（）
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教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。
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新的课程标准要求，教师要成为课堂教育的（）、（），突出学生的主体地位，与学生建立平等、和谐的师生关系。
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将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是（）。
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强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主题地位。
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对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（）。
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教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的学习主体的作用。
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下列哪种教学设计方法既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师主导作用（）
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教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分发掘学生的音乐潜能。在这个过程中教师也应注意要爱护和尊重学生，以上叙述所要表达的观点是（）。
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强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。
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教师所享有的“管理学生权”是与教师在教育教学过程中的（）地位相适应的基本权利。
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传统教育中（）教学的弊端，就是教师简单地将自己的理解强加给学生，剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。
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教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的（ ）。
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教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。
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为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是（）。
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教学中。教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。()
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在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。
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案例教学具有启发式的教学特点，就是指改变学生和教师的地位，有学生成为教学主体，老师进行辅导指导。
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学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。
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重视学生在阅读过程中的主体地位，即教师要走出（）的霸权地位。
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传统教育中注入式、（）教学的弊端，就是教师简单地将自己的理解强加给学生，剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。
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对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（）
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新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导
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为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名曰“学生参与评价”。请对“学生参与评价”的做法阐述你的见解
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阅读下列材料。试回答有关问题。课堂教学中陈旧的教学模式，落后的教学方法，有碍学生创新精神的培养。随着教育改革的深入．教学方式、教师的角色、学生的地位等都发生了很大的变化。将教师讲、学生听的“一言堂”式教学，变为师生互动、相互促进的合作式教学；学生变为课堂的主体，学生变为积极的思考者、探索者和参与者。教师是学生学习的帮助者、指导者、合作者；教师必须以积极的心态来适应课程改革，主动运用启发诱导策略，充
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