教育是人的（）的重要手段。
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晶体智力是人的一种潜在智力，很少受社会教育影响。
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人的心理发展是人的发展的重要内容，包括认知和情感两个方面的发展。
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对学生进行审美教育，是学校教育的一项重要任务，（）是人的天性。
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（），指的是人的情感在教育中的作用，即教育的感化作用。
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人的良知良能是人区别于动物的重要属性。
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德国教育家（）认为艺术是人的本能，是人内部生命的表现。
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美国教育家帕克认为“一切教育的真正目的，是人，即人的身体思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于（）。
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“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。
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“因材施教”是人的发展的()对教育的要求。
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以增进学生健康为主要目的手工艺必修课程。它是（）的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人的必不可少的手段。
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职业道德是人的事业成功的重要条件。
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职业道德行为是人的道德认识和道德品质的外在的具体表现，也是道德动机实现的手段。
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教师的工作直接影响着未来一代的健康成长。在现代社会，教育作为人力资源开发的重要手段，已成为经济发展和社会发展的重要条件。它具有开发人的智力、发展人的素质的功能，而人的智力开发与素质发展，会直接推动科技的进步和社会的发展。这说明（）。
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教育是人社会化的过程和手段，其中与健康关系最直接的内容是（）
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“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）
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教劳（）思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐（1746—1827）认为劳动和（）是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展（）力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信（）在社会生活中的意义。
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“教育是人对人的教育，是灵魂的唤醒”。这是德国教育学家布拉弗德的认识。
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“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。
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人的良知良能是人区别于动物的重要属性（ ）
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肖恩认为，舞蹈教育应该是人的________教育。
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“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的( )。
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性格是人的______ 的一个重要标志
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认为教育的首要功能是促进人的发展，尤其是人的能力的发展的是( )。
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“长善救失”、“因材施教”的教育原则提出的根据是人的发展的 【 】
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