学前儿童家庭教育指导的全过程由（）、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
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学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。
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对学前儿童健康教育活动进行过程评价时参照的内容包括：（）。
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教师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有质量的问题实现的，有质量的提问能推进学前儿童思考，促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类：一类是封闭式的；另一类是开放式问题。
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学前儿童社会教育活动在实施过程中，说要遵循的原则和使用的方法应以（）为指导，采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法，以促进学前儿童社会性的全面发展。
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国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的（ ）作为主要任务。
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学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的（）感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。
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教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教育过程中（）原则的要求。
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狭义的学前儿童家庭教育的过程是指（）
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关于学前儿童科学教育过程和结果的关系的论述，正确的是（）
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学前儿童手工创作过程的指导包含构思阶段指导和制作与装饰阶段指导。
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学前儿童社会教育评价的组织与实施过程有四个阶段。
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简述教师对学前儿童游戏过程进行现场指导的功能。
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关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是（）
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在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是（）。
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参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的（）和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。
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学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、（）、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
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学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、四个过程、两种环境和（）等四个要素构成。
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学前儿童家庭教育指导的全过程由__________、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。（)
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学前儿童科学教育方法以（)为核心，使儿童亲历科学发现的过程。
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狭义的学前儿童语言教育只把（)岁儿童掌握母语口语的过程当作为主要研究的对象。
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学前儿童受教育的过程包括（)等复杂的生理心理过程。
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活动的教育观是指以（)的形式来组织学前儿童语言教育过程。