美国课程学家（）首先明确提出了课程目标这一概念。
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在著作《管理的实践》中首先提出了“目标管理”这一概念的是（）。
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美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。
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对信息社会这一概念的来源说的最明确的是美国未来学家（）
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首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者是克伯屈。()
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美国经济史学家尼尔·弗格森提出了一个新概念“中美国（共同体Chinamerica）”，这个词被美国《纽约时报》评选为2009年度流行语。他认为，现在中美已走入“共生时代”。这一“新概念”的提出反映了当今世界的大背景是（）
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在教育史上，首次明确提出“隐性课程”，这一学术概念的是（）。
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1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。
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人力资源这一概念最早由美国管理学家（）与20世纪（）年代提出
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课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
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美国（）音乐课程计划的螺旋上升的核心概念系统和行为化的发展目标方式，为未来的音乐教育目标研究发展作出了开创性的重要贡献。
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1940年，美国经济学家克拉克提出了“有效竞争”的概念，即将（）两者有效协调，这一概念为电信市场准入管制提供了依据。
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市场细分这一概念最初是（）美国市场学家温瑞尔﹒施密斯提出的。
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美国学者杰克森在1966年首先提出了一种新的课程概念，这种课程是（）
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1968年，明确提出了排污权概念的美国经济学家是（）。
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如何培养未来的公民，以使其能够更好地适应未来的工作与生活？对此，教育部提出了“核心素养体系”这一概念，并将其置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。这体现了政府（）
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目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出
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美国课程理论家斯滕豪斯（L.Stenhouse）在对目标模式批判的基础上提出了（）。
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20 世纪60年代初期，发起了课程改革运动，并且提出了相应的教学方面的观点的美国心理学家是（）
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医学模式概念首先是在 20 世纪 90 年代才由美国医学家恩格尔明确提出的。（ ）
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“英语学科核心素养”这一概念在《普通高中英语课程标准》颁布并提出的时间是（ ）。
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提出课程设置原则中，首先要考虑的是国家和民族的利益，这一课程理论是（）
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80年代，美国心理学家布鲁姆提出结构主义课程理论，强调要让学生学习学科的基本结构（）
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人力资本这一概念是由美国的经济学家（）首先提出的。
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本年度课程提到，2003年2月，美国公布《网络空间平安国家战略》，首次明确网络平安战略的概念。（)