首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者是克伯屈。()
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心理健康也称心理卫生，1843年这一概念由美国哪位学者首次提出？（）
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隐性课程研究的渊源：杜威的“（）”；克伯屈的“（）”。
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儿童本位综合课程的典范：卢梭的“（）”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“（）”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。
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编制课程的过程模式是由克伯屈提出来的。
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科学素养的概念于20世纪50年代起源于美国，据考证，首次提出这一概念的是美国著名教育改革家（）
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一般认为，首次提出“科学素养”这一概念的是（）的教育改革家柯南特。
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“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是（）
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首次提出“隐性课程”概念的学者是（）。
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于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是（）
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克伯屈“设计教学法”中，“设计”的核心是（）
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在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了（）
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白兰斯是第一个使用隐性课程这一术语的学者。
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美国教育家克伯屈提出的概念是（）
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在教育史上，首次明确提出“隐性课程”，这一学术概念的是（）。
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最早提出“隐性课程”的学者是（）
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隐性课程概念的首次提出：（）年杰克逊出版（）一书，书中首次提出了隐性课程。他认为：构成班级生活的稳固要素有三个，即“群体”、“表扬”、“权力”。权力差异是班级生活中社会结构最显著的特征。
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首次提出“隐性课程”概念的学者是（）
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道尔顿制是由美国教育家克伯屈提出并实行的。
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首次提出“隐性”课程的是杜威。
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克伯屈的设计教学法属于（）。
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结构主义课程理论的代表是（)。 A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈
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席勒在1793年到1794年写的_______中首次提出了“审美教育”这一概念。
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课程现代化的代表人物包括克伯屈。（)
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终身教育作为种国际教育思潮，首次提出终身教育概念的学者是（）
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