克伯屈的设计教学法属于（）。

相似题目

• 下列不属于教学设计的特点的是（）。

  A . 实践性 B . 视觉性 C . 人文性 D . 主观性

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• 下列不属于教学设计特点的是（）。

  A . 实践性 B . 视觉性 C . 人文性 D . 主观性

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• 隐性课程研究的渊源：杜威的“（）”；克伯屈的“（）”。

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• 首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者是克伯屈。()

  A . 正确 B . 错误

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• 儿童本位综合课程的典范：卢梭的“（）”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“（）”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。

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• 编制课程的过程模式是由克伯屈提出来的。

  A . 正确 B . 错误

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• 不属于教学设计的前期分析的是（）。

  A . A、学习需要分析 B . B、学习者特征分析 C . C、学习内容分析 D . D、教师自身才能分析

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• 教学设计综合多种学术理论而自成体系，是一项实现优化学习为目的的特殊的设计活动，下列不属于教学设计活动的特点的是（）。

  A . A、系统性 B . B、创造性 C . C、具体性 D . D、科学性

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• 克伯屈“设计教学法”中，“设计”的核心是（）

  A . 个体已有的经验 B . 做中学 C . 自愿的活动 D . 交互作用

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• 在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了（）

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• 不属于美术教学设计的特点是（ ）。

  A . 视觉性 B . 实践性 C . 人文性 D . 理论性

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• 下列选项不属于教学设计依据的是（）。

  A . 学生的实际需要 B . 教师的教学经验 C . 学生的特点 D . 现代教学理论

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• 美国教育家克伯屈提出的概念是（）

  A . 附带学习 B . 附学习 C . 机械学习 D . 有意义学习

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• 不属于教学设计前期分析的是（）。

  A . A、学习需要分析 B . B、学习者特征分析 C . C、学习内容分析 D . D、教师自身才能分析

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• 常见的音乐教学过程设计有阶段式、环节式和步骤式三种方式，下列选项中（）属于阶段式教学过程设计。

  A . 导入、新授、巩固 B . 起始、展开、形成、结束 C . 情境导入、情感唤起、情感深入、情感表达 D . 探索与交流、感受与体验、表现与创造、归纳与总结

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• 道尔顿制是由美国教育家克伯屈提出并实行的。

  A . 正确 B . 错误

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• 以下不属于教学策略设计内容的是（）

  A . A．课的划分 B . B．教学顺序设计 C . C．教学活动设计 D . D．课的内容

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• 多媒体课件教学设计属于（）层次的教学设计。

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• 结构主义课程理论的代表是（)。 A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈

  结构主义课程理论的代表是()。 A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈

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• 课程现代化的代表人物包括克伯屈。（)

  是 否

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• 以下（)属于多媒体教学设计常采用的教学模式。

  A．抛锚式教学 B．协作学习 C．随机通达教学 D．支架式教学

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• 克伯屈改进问题教学法为____。

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• 1、在教学设计中对教学情境的设计属于（）。

  A．教学目标设计 B．教学方法设计 C．教学过程设计 D．教学媒体设计

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• 教师对教学知识进行分类，并依据知识的类别对教学重难点、内容详略、教学语言、练习形式等内容作出计划安排。这属于教学设计中（）的设计

  A．教学目标 B．教学内容 C．教学措施 D．教学评价

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