学前儿童家庭健康教育的内涵与价值包括（）
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学前儿童家庭创造教育的价值在于（）。
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学前教育机构与家庭、社区合作活动的价值在于：有利于（）、有助于（）、有助于与世界学前教育的接轨、有益于儿童身心全面和谐发展。
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学前教育机构与家庭合作活动要面向全体家长和全体儿童。
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学前儿童家庭教育的任务和内容包括（）
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学前儿童家庭创造教育有什么价值？
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家庭教育中，家长要用正确的价值观对儿童施加影响，体现了学前儿童家庭教育的（）原则。
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广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。
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家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外，还应注意以下几方面的问题：正确对待学前儿童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习科学、学习集体教学无法重视的知识经验。
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学前儿童家庭教育的原则包括（）。
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上了年纪的老人喜欢与天真活泼的孙辈相伴，享受儿孙满堂的天伦之乐，因而参与学前儿童的家庭教育，这是祖辈参与学前儿童家庭教育的（）心理体现。
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学前儿童家庭教育的方法包括（）
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学前儿童家庭教育与托幼机构教育相比在（）方面存在差异。
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学前儿童家庭教育的任务包括（）四个方面。
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学前儿童家庭教育课题研究的主要特点主要包括研究的对象不断扩大、（）等几方面。
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学前教育机构与家庭合作活动的价值在于（）。
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学前教育机构与家庭合作的目的主要是为儿童服务。
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积极支持子女集中精力干一番大事业，自己当好“后勤部长”，再现人生的价值。这是祖辈参与学前儿童家庭教育时的（）
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学前儿童家庭性教育关键期包括（）
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学前儿童家庭性教育的主要内容包括（）
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学前儿童家庭（）包括爱心和感恩教育；诚实教育；礼貌教育；勇敢品质的培养。
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学前教育有两个任务：① 保育与教育学前儿童：实施保育和教育，促进其身心全面和谐发展；②服务家庭与社会：家长工作、学习提供便利，提高家庭生活质量、保障家庭幸福；为社会输送优质人才。
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学前儿童家庭创造教育有什么作用与价值？
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学前儿童饮食营养教育的身心发展价值，不包括（)。
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幼儿园要主动建立与社区、家庭的联系，重视学前儿童日常生活常规的教育。（)
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