在下列哪种智力测验中，智商的计算方法为离差智商（）

相似题目

• 小明在智力测验中的得分为95，而与小明同年龄组的平均得分为80，那么小明的离差智商是（）。

  A . 85 B . 95 C . 105 D . 115

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• 8岁，在智力测验中得分为100，则其智商（IQ）为（）

  A . 优秀 B . 超常 C . 平常 D . 不能判断 E . 以卜都不对

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• 小明在智力测验中的得分是95分，而与小明同年龄组的平均得分为80，那么小明的离差智商是（）。

  A . 85 B . 95 C . 105 D . 115 E . 125

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• 张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试智商的意义是（）。

  A . A.比67%的同龄儿童智力高 B . 比67%的同龄儿童智力低 C . 低于平均数67个标准差 D . 答对67个题目 E . 以上都不对

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• 在韦克斯勒智力量表中，他革新了智商的计算方法，把比率智商改成了离差智商，如果某施测团体的平均得分为70分，标准差为5，而某人得分是80。那么这个人的智商是（）。

  A . 130 B . 140 C . 150 D . 160

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• 韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。在韦氏儿童智力量表中有两个备用测验，它们是（）。

  A . A.算术和几何图形 B . 算术和迷津 C . 动物房和理解 D . 数字广度和迷津 E . 数字广度和几何图形

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• 张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”针对主试人员的“智力轻度低下”的结论，正确的评论是（）。

  A . A.正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围 B . 不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间 C . 正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下 D . 不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响 E . 以上都不对

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• 韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。关于韦氏成人智力量表的说法错误的是（）。

  A . A.该量表的适用年龄范围是16～74岁的成人 B . 言语量表中包括常识、数字广度、词汇、算术、理解和类同6个分测验 C . 操作量表包括填图、图片排列、积木图案、迷津和数字符号5个分测验 D . 分测验原始分转换为标准分时平均数是10、标准差为3 E . 各个分测验总分是不一致的

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• 韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。下列关于韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表的说法中，不正确的是（）。

  A . A.量表适用范围4～6.5岁 B . 包括11个分测验 C . 言语量表包括常识、词汇、几何图形等6个分测验 D . 操作量表包括填图、迷津、积木图案等5个分测验 E . 量表以每半岁为一年龄组提供常模表

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• 智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，分为比率智商和离差智商。

  A . 正确 B . 错误

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• 张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是（）。

  A . A.韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表 B . 韦氏儿童智力量表 C . 贝利量表 D . 格塞尔量表 E . 丹佛测验

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• 患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示（）。

  A . A.该年级组平均分数 B . 被试测得分数 C . 该年龄组人数 D . 该年龄组评分标准差 E . 该年龄组平均智商 F . 比率智商

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• 韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。下列关于韦氏儿童智力量表的说法中，不恰当的有（）。

  A . A.适用范围6～16岁儿童 B . 共包括12个分测验 C . 言语量表包括常识、类同、算术、词汇和理解5个分测验 D . 操作量表包括填图、图片排列、积木图案、物体拼凑和译码5个分测验 E . 该量表按每3个月为一年龄组提供常模表

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• 在下列测验中，能计算出言语智商、操作智商和全量表智商的是：（）

  A . A、比纳—西蒙量表 B . B、斯坦福—比纳量表 C . C、韦克斯勒量表 D . D、瑞文标准推理测验

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• 某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，学生A得了95分，他的离差智商是（）

  A . A．100 B . B．130 C . C．125 D . D．115

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• 张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有（）。

  A . A.没有采用通俗语言 B . 没有报告分数区间 C . 没有告知分数存在误差 D . 没有考虑结论对孩子的心理影响 E . 以上都是

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• 小明在智力测验中的得分为95，而与小明同年龄组的平均得分为80，那么小明的离差智商是（）

  A . 85 B . 95 C . 105 D . 115 E . 125

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• 中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为（）

  A . 15 B . 16 C . 17 D . 18

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• 比奈使用的智力单位是（ ）。A. 智龄 B.智商 C. 离差智商 D. 比率智商

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• 某个年龄组智力测验的平均分数是65分，标准差是5，A得了75分，他的离差智商是（ ）

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• 张某，7岁。二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67(平均数100，标准差15)。主试人员告诉被试和家长："请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。"被试接受的智力测验应该是A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表

  B、韦氏儿童智力量表 C、贝利量表 D、格塞尔量表 E、丹佛测验 被试智商的意义是A、比67%的同龄儿童智力高 B、比67%的同龄儿童智力低 C、低于平均数67个标准差 D、答对67个题目 E、以上都不对 针对主试人员的"智力轻度低下"的结论，正确的评论是A、正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围 B、不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间 C、正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下 D、不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响 E、以上都不对 主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有A、没有采用通俗语言 B、没有报告分数区间 C、没有告知分数存在误差 D、没有考虑结论对孩子的心理影响 E、以上都是 请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

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• 智力单位IQ=（MA/CA)×100称为A．人格智商B．离差智商C．比率智商D．中位数智商E．百分位智商

  智力单位IQ=(MA/CA)×100称为 A．人格智商 B．离差智商 C．比率智商 D．中位数智商 E．百分位智商

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• 韦克斯勒智力测验所采用的离差智商公式为（）。

  A．IQ＝15Z＋100 B．IQ＝100Z＋500 C．IQ＝10Z＋50 D．IQ＝15Z＋150

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• 一个儿童智力测验的得分为85，他所在团体的智力测验平均分为80，标准差为5，这个儿童的离差智商是（）

  A．100 B．110 C．115 D．120

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