小学课程的核心课程由（）、（）两门工具学科组成。
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在我国基础教育新课程改革中，中小学每门学科的目标至少包括（）
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我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。
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学科课程是以客体为核心的，它属于（）
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日本小学的教育课程由下列哪几部分组成？（）
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新课程标准将中小学阅读与欣赏放到核心的位置。（ ）
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传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。
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小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
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由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（）
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新课改以来．我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于（）。 ①学科课程 ②活动课程 ③分科课程 ④综合课程
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小学语文课程评价是一种甄别、选拔的工具。
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课程计划的核心是学科设计。
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日本小学教育课程由（）三大块内容组成。
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信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。
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我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是()的表现。
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小学的教学科目的设置基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青年一代最必需的科学知识构成学科，纳入课程计划的。
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在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。
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以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）
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《普通高中物理课程标准（实验）》规定，高中物理课程由12个模块组成，有必修和选修模块，其中选修1-1模块物理学科知识的主体为（）。
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支撑本门课程的两根“柱子”是哪两门学科？（多选）
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从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程（)
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《普通高中物理课程标准（实验）》规定，高中物理课程由l2个模块组成，有必修和选修模块，其中选修1-1模块物理学科知识的主体为（）
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46、支撑本门课程的两根“柱子”是哪两门学科？（多选）
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____是指打破传统的分科课程的知识领域，把两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程
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