课程计划的核心是学科设计。
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学科课程是以客体为核心的,它属于()
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学科中心论的出发点和中心是学科本身,主张学校课程论应以各科知识的分类为基础,以学科教学为核心。
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学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件,也称为()。
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小学课程的核心课程由()、()两门工具学科组成。
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学科课程标准设计的一般原则是什么?
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在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。
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()也叫显在课程、正规课程,指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程,即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。
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在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()
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学科标准是指课程计划中每门每科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,也称()。
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课程计划是每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件,也称为()
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学科标准是指课程计划中每门每科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,也称()。
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学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,也称()。
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以问题为核心将几门学科结合起来,由一个教师或教师小组连续教学的课程是()
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“英语学科核心素养”这一概念在《普通高中英语课程标准》颁布并提出的时间是( )。
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学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,也称()
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学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当,保持在()中
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学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与()相近
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从课程的组织核心来看,可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程()
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在当代的课程理论文献中,课程的定义有很多,大致可归纳为三类:课程是学科、课程是目标或计划、课程是学习者的经验或体验。()
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制订课程计划的首要问题是 () 学科设置 学年编制 课时分配 学生兴趣
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学科中心论的出发点是学科本身,主张学校课程应以各科知识的分类为基础,以 ——为核心,以掌握各科知识的基本知识、基本技能为目标。
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10、围绕学科核心素养的形成重建学科教育范式是当前基础教育课程改革的重头戏。
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