维果斯基认为儿童有两种发展水平 差异就是（）
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前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“（）”。
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维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为“（）”。
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维果茨基认为，儿童有两种心理发展水平：一种是现有的发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平；另一种是在有指导的情况下所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力，这两种发展水平之间的动力状态是由（ ）决定的。
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维果斯基认为，确定适当的目标就能更好的促进学生发展，这个适当的目标用一个比喻就是跳起来能摘到桃子。（ ）
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维果斯基认为，统治整个儿童期的愿望就是快快长大成人，做大人能做的事情，即儿童游戏的动因是“想当成人”。
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维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。
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最近发展区：教育家维果茨基提出的概念，认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。
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维果斯基认为心理发展就是在环境和教育的影响下，由低级心理机能逐渐向高级心理机能转换的过程。
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维果斯基认为教育教学的作用就在于创造"最近发展区"，教育应略超前于幼儿现有的发展水平。（）
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维果茨基提出（）理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现潜在的发展水平。
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维果斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是统一过程”。
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维果斯基认为，当在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望的时候，就发生了游戏。
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按照维果斯基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是（）。
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维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。
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在儿童高级心理发展过程中，维果斯基强调（ ）。
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儿童有两种发展水平，一种为儿童的现有发展水平，另一种为在成人的帮助下，所能达到的解决问题的能力。这两种水平之间的差异叫（ ）。
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维果斯基强调工具在儿童心理发展中的作用，他认为工具有两种：一种是人与自然交往的工具，即____；另一种是人与人交往的工具，即____。
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2 2 ．维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即是_____ 。
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维果茨基认为，儿童有两种发展水平。第一种水平是儿童现有发展水平，第二种水平是可能发展的水平，两种水平之间的差异称为（)。
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维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平，一是独立解决问题时所具备的现有发展水平，二是在成人的帮助下或在与能力更高同伴的合作下实现问题解决时所表现出的可能发展水平，二者之间的距离就是()。
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维果斯基的____理论认为儿童发展有两种水平：一种是现有水平，一种是可能的发展水平
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儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。这一概念是由____提出的
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维果斯基认为，心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。（）的形成是高级心理机能发展的重要标志。