大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替统一固定的（）
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把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）。
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大班、小班和个人三种教学形式结合起来的教学组织形式是（ ）。
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采用大班上课、分组讨论和独立学习相结合的形式的是（）。
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道尔顿制将大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式有机结合起来，因此又有“灵活的课程表”之称。
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把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是( )。
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把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上课时间的教学组织形式是（）
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将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起，并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间，因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是（）。
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在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以()为主。
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兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。
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文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。
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将大班教学、小班教学、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是（ ）。
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把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是 （ ）
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大班上课，小班研究，个别教学的教学组织形式叫（）
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小单的计算机老师本学期采用翻转课堂教学法，课前为学生提供视频，要求学生先自学基础知识，然后在上课的时候再组织同学们一起通过讨论、练习等方式内化知识。小单觉得有些不适应，他应该采取的态度或行动有______。
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小组讨论、个人自学结合在一起，试图兼容班级授课、分组教学与个别教学的优点（ ）。
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44. 哪种教学组织形式把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，试图兼容班级授课、分组教学与个别教学的优点（ ）。
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特朗普制教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。（)
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把大班上课、小班研究和个别教学三中教学形式结合起来的这种教学形式叫（）
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把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是 【 】
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大班、小班、个别教学相结合的形式叫班级上课制。（)
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道尔顿制将大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式有机结合起来， 因此又有“灵活的课程表”之称。
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3、3．下列哪项不是班级授课制的特点（） A. 人数在30-50人之间 B．一个班同一时间是上一门课 B. 一般在教室或实验室进行 D．将大班上课和讨论、自学结合在一起
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把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时问的教学组织形式是（）
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2、道尔顿制将大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式有机结合起来， 因此又有“灵活的课程表”之称。
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