整合教育观
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课程整合属于中小学教育技术研究的()类。
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简述科学教育与人文教育整合的必要性。
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在高等教育中实现科学教育与人文教育整合的渠道包括()。
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语言整合教育观
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教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核,也是教育评价的最高准则。()
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学前儿童社会教育是一种整合性教育。
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社区教育资源整合不包括()
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课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念,具体表现为四个方面:过去经验和现在学习的整合;学科与学科知识间的整合;();个人和社会的整合。
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学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、__________的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。
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整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和()
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教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核,也是教育评价的最高准则。
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整合了所有具体的教育评价标准,也是教育评价的最高准则的是()。
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整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是()有效的结合。
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合成教育是指()和()的整合的教育。
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下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是()
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整合教育的趋势更多地反映到课程改革过程中,研究者提出了哪几个层面的整合课程观念?
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幼儿园健康教育内容的原则包括:整合、()、均衡、()原则。
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教育管理整合论产生于()。
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在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一,开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他课程的整合。第二,努力推进信息技术与其他学科教学的整合。
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在现代教育中,强调一种教育形式的有机整合。()
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在现代教育中,强调多种教育形式的有机整合。()
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在现代教育中,强调智能教育与体能教育的有机整合。()
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()符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。
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2、整合的语言教育观它要求哪些方面的整合?
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