班级人际关系的特征包括 （ ） 。
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班级授课组织的基本特征有哪些？
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班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是（）。
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学生关系中的班级号属性与班级关系中的班级号主码属性相对应，则（）为学生关系中的（）。
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班级保教工作的特征有（）。
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简述小学班级组织的特征。
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班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系的（）。
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根据班级组织人际关系的特征、主要矛盾冲突、结构化程度及发展水平，可将班级组织的发展过程分为几个阶段？（）
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学校社会工作者为刚入学的外来务工人员子女提供服务，服务内容包括讲授人际交往技巧，协助他们与其他同学建立伙伴关系。促进他们成为班级的一员；辅导学业和培养兴趣，帮助他们建立自信，获得同学的认可。该服务直接满足了外来务工人员子女的需要有（ ）。
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班级文化对学生的影响是潜移默化的，其效果又是久远的。这体现了班级文化（）特征。
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教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着（）。
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班主任是班级建设的组织者、领导者，是班级人际关系的艺术家。
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班级信息的管理关系到班主任的决策质量，关系到班级管理活动的渠道是否畅通，其要求是（）
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教师在建立班集体、维持班级秩序、组织班级活动、协调人际关系的活动中扮演的是（）的角色。
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班级人际交往的基本原则包括（ ）。
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班级人际交往的基本原则包括（ ）。
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在下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键（或称主码)，则外键是学生 （学号
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学校社会工作者为刚入学的外来务工人员的子女提供服务，服务内容包括讲授人际关系技巧，协助他们与其他同学建立伙伴关系，促进他们成为班级的一员；辅导学业和培养兴趣，帮助他们建立自信，获得同学的认可，该服务直接满足了外来务工人员子女的需要有（）。
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学生在班级组织中直接体验班级中的各种社会关系，学习和接触社会文化规范，学会人际关系，形成相应的群体观念和价值取向，可见，班级组织具有（）
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小学的幼小衔接策略主要包括构建良好的师生关系、帮助儿童逐步适应活动常规、注重班级环境的创设（）
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【单选题】设有关系：班级（班号，专业，班长）；学生（学号，姓名，性别，班号）。学生关系中每个元组的“班号”属性值只能取空值（表示该学生没有分配班级）或者是班级关系中的某一个班号。这个要求属于关系的（）
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设有关系：班级（班号，专业，班长);学生（学号，姓名，性别，班级)。学生关系中每个元组的“班级”属性值只能取空值（表示该学生没有分配班级)或者是班级关系中的某一个班号。这个要求属于关系的（)
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在班会上，班主任播放班级活动视频，使学生体会班级的力量、友谊的珍贵，班级人际关系状况得到了改善。该班主任采用的德育方法是（）
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幼儿园班级的运作特征是（)。
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一个学生关系模式为（学号，姓名，班级号，……)，其中学号为关键字：一个班级关系模式为（班级号，专业，教室，……)，其中班级号为关键字。则学生关系模式中的外关键字为 【4】 。
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