刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是 （)A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳
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“知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系”，持这一观点的学习理论流派是（）。
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迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）
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下列人物是联结派学习理论的是（）。
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认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是知识的（）；学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。
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联结派学习理论的代表人物有（ ）。
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桑代克提出学习不是建立刺激―反应联结，而是建立观念之间的联结。
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学习的联结理论的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和（）
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刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是（）
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刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）
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认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（）。
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迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）
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联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。
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迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理．这一理论的代表人物是()。
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刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是（）
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古斯里在（）一书中反复阐明，学习的理论只有一条，即刺激与反应的客观联结。
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刺激----反应联结学习理论最初的代表人物`是（） A、桑代克 B、华生
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学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结是( )。
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刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是 （）
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桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。（）
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社会观察学习理论的代表人物是（)， A．斯金纳 B．加涅 C．托尔曼 D．班杜拉
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下列是联结理论的主要代表人物的有（）。
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迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）
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认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激—反应联结而是主动地在头脑内部构造认知结构的过程。下列选项中，属于认知学习理论的观点有（）
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