简述全及总体与样本总体的含义。
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请举一个实例说明统计总体、样本、单位的含义，并说明三者之间的联系。
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当总体方差已知时，检验样本均数与已知总体均数差别的假设检验是（）。
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全及总体
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一个全及总体（）
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重置抽样和不重置抽样中，全及总体任一单位被抽选为样本的概率均为1/N。
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样本率与已知总体率比较时，已知的总体率可以是（）。
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样本平均数抽样总体与原始总体的两个参数间有何联系？
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在一个假设的总体（总体率∏=45.0％）中，随机抽取n=100的样本，得样本率p=42.5%，则造成样本率与总体率不同的原因是（）。
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样本率与已知总体率比较时．已知的总体率可以是（）
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样本指标与总体指标的差别称为抽样误差。
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样本均数与总体均数比较或配对比较的样本含量计算公式为（）
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从全及总体中抽取样本*单位的方法有（）。
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解释总体分布、样本分布和抽样分布的含义。
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样本均数与总体均数的比较，无效假设是（）。
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先将全及总体各单位按某一标志排列，再依固定顺序和间隔来抽取必要的单位数的抽样组织方式称为（）
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二项总体的样本成数分布的含义是（）
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抽样估计(参数估计)目的是：(甲)从总体中获得被随机抽取的那一部分单位的综合指标(抽样指标，统计量)；(乙)获得全及总体的综合指标(参数)。抽样总体(样本)形成是：(丙)随机的；(丁)随意的、非随机的。
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教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。下面是湘教版《数学》八年级和九年级教材中关于“统计与概率”的教学内容及安排：八年级上册：4．1：频数与频率（频数的实例、频数与频率、频数的意义、频数的应用）4．2：数据的分布（数据的频数分布和频率分布、统计数据的整理、编制频数分布表、频数分布直方图）课题学习：电池的利与弊八年级下册：5．1：概率的概念5．2：概率的含义数学与文化：小概率事件：万元一失九年级上册：5．1：用频率估计概率5．2：用歹·j举法计算概率课题学习：掷硬币试验九年级下册：4．1：总体与样本4．2：用样本估计总体数学与文化：民意测验请问：该教材内容及其编排有哪些优点或特色？请简述之。
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在π=6.0％的总体中，随机抽取250例样本，得样本率p=6.3％，产生样本率与总体率不同的原因是（）
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简述总体与样本的概念与关系
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在π=6.0%的总体中，随机抽取250例样本，得样本率p=6.3%，产生样本率与总体率不同的原因是（)。
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下列关于总体与样本（样本容量小于总体）之间关系的描述，正确的结论有（）
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简述还价的含义及还价起点的总体要求。
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