西方国家奴隶社会的教育有两个典型：（）和（）。
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幼儿园的社会教育是教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，针对不同年龄儿童的发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展儿童的社会认知、社会情感和社会行为的教育。
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教育家（）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。
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西方国家的社会保障模式主要有（）。
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西方发达国家在社会管理实践中积累了丰富理论和经验非常值得我们借鉴，主要有下几种（）。
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《宪法》规定，国家和社会有帮助安排（）、（）、（）和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育的义务。
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国家支持、鼓励社会组织和个人开展有益于国防教育的活动。
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60和70年代，西方学者提出的分析发达国家社会发展的新理论有（）
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西方国家最早是从传教士开始从事某些预防应对灾难的教育和救助工作。（）
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某国举行大选，选举新首相。该有国王，是国家名义上的最高领导人，是国家元首和武装部队司令，但无实权，实权掌握在首相手里。首相四年一选。该国是实行代议制民主的典型的西方国家之一。由此可见，该国实行（）。 ①议会制 ②单一制 ③共和制 ④君主制
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象征主义是19世纪末在法国及西方国家出现的一种艺术思潮，是当时部分知识分子对社会和官方沙龙文化不满的反应。当时主要有以下3个派别（）
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自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。
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西方古代教育以埃及和雅典最为典型。
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西方国家公务员制度产生的客观社会历史条件有（）
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现代西方发达国家经济发展的路径向世人证明，一个国家只有把教育和科学研究放在突出的发展地位，加大社会的投入时，才能促进国民经济以及国内各项事业的发展，实现富国强民。
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人民有信仰，国家才有力量。将社会主义核心价值观的教育宣传活动，融入国民教育和（）建设全过程。
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教育家（）曾说我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。
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衡量一个国家义务教育投资比例，主要有两个指标：生均教育经费和（）
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在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
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学术界一般认为，社会学的创始人有两个，一个是西方主流社会学的创始人（），另一个是在社会主义国家的马克思主义社会学的创始人（）。
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学前教育有两个任务：① 保育与教育学前儿童：实施保育和教育，促进其身心全面和谐发展；②服务家庭与社会：家长工作、学习提供便利，提高家庭生活质量、保障家庭幸福；为社会输送优质人才。
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西方国家的电视节目分类法有二:六分法和四分法。六分法:新闻类节目、言论类节目、知识类节目、教育类节目、综艺类节目和服务类节目。四分法:新闻类、娱乐类、教育类和服务类。
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西方教育史上出现最早的较完善的教育法是古希腊城邦奴隶制国家斯巴达的（）。
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在西方有一位著名的思想家、哲学家、科学家在其所著的《政治论》中，认为良好的社团建立在合理教育的基础上，若轻视教育，社团便会受到损失，他认为人类和公民优秀品德的形成，主要依靠教育的作用，教育能造就合理的个人和合理的社会，这位思想家是
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.在西方现代国家的教育史上，工业化和城市化是现代教育发生变革的一个契机，改变的不仅是建学校和入学的方式，更重要的是对儿童在教育中地位的重新思考和认识。儿童是什么？他应该以什么方式接受教育？这是贯穿西方近现代教育史的两大问题。对西方现代教育影响最深刻的是由杜威、蒙台梭利等教育思想家在上世纪中期做出的探索和回答。虽然他们提出改革基础教育的方式各有不同，但核心观念都是一个——孩子是教学的中心，教育应该在
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