简述多元智能理论对教学评价的启示。
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()是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。
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多元智能理论提出人类智能有()
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多元智能理论将人类智能分为八个方面,是指()
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多元智能新理论下的教育评价应该是多角度的有两层含义:一是(),二是()。
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多元智能理论评价的目的不是为了发现小天才,而是对儿童进行选拔。
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多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才,而是对儿童进行选拔、排队。
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奥苏贝尔的有意义学习理论对我国小学教学的启示()
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多元智能理论认为人类思维和认识的方式是多元的,亦即存在多元智能,包括言语语言智能,数理逻辑智能,视觉空间智能和( )。
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