目前，我国高校已经普遍实行教师职务聘任制，其内涵是（）。
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根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》的规定，教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任等实行师德问题“一票否决”。
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在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括（）级。
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一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的高校，其教师职务结构多为（）。
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（）得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行。
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实行教师聘任制，意味着我国学校与教师之间的关系将表现为一种雇佣关系。
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高校师德考核结果要作为对教师的资格认定，专业技术职务评聘、岗位聘任、评优奖励、晋级提拔、绩效评价和年度考核管理的主要依据，严格执行（）。
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高校辅导员教师的职务评聘应体现其具有（）和（）双重身份的职业特点。
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国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、（），提高教师素质，加强教师队伍建设。
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1982年起我国实行限任制的最高领导职务是（）
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目前，高校教师的社会化服务已经从“粗放型”转变为“精细式”的规范化程度可以基本符合社会的需要。
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我国高校教师的职务分为（）级。
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高等学校的教师实行聘任制度。聘任制度的核心内涵是（）。
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我国高校教师聘任制的核心是（）。
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一般来说，对于教学与科研并重的高校，其教师职务结构往往是（）。
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一般来说，对于（）的高校，其教师队伍建设的职务结构最好的是“金字塔型”。
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目前我国高校普遍采用的是（）。
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根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》规定，教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放等实行师德问题“一票否决”。
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国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。
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从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别“百分制”，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。 目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师成绩的唯—标准。发展性评价的基本内涵有哪些?()
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一般来说，对于（）的高校,其教师队伍建设的职务结构最好是“金字塔型
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党的十ー届三中全会以来，我国农村发生了许多重大变化。影响最深远的是普遍实行了多种形式的农村生产责任制，而（）又越来越成为主要形式
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一股来说，对于（）的高校，其教师队伍建设的职务结构最好是“金字塔型”
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160、国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、（），提高教师素质，加强教师队伍建设。
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目前国内高校合格的区块链教师数量能够满足现有需求，已经形成了几个典型的有规模的教学团队或研究团队。（)
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