信息技术作为教学中的（）是信息技术和课程整合的最低层次。

相似题目

• 信息技术整合于课程的教学观念既与其电脑经验显著相关又与其学习和教学观念显著相关，即教师的信息技术能力越高，学习和教学观念越先进，进行信息技术整合于课程的可能性越高，效率就越好。

  A . 正确 B . 错误

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• 信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教育功能说法不妥的是（）

  A . 信息技术对教育的影响基本上都是正面的 B . 利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用 C . 利用信息技术模拟事物或实验发生的真实情景或活动过程 D . 利用信息技术为教学提供练习、测试、考评或评估功能

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• 新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的（）；（）和师生互动方式的变革。

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• 在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（）。

  A . A．资源工具 B . B．协作工具 C . C．情感激励工具 D . D．本题答案中所给出的其它3个选项之和

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• 信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以和信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科课程内容标准中的内容整合；以及（）

  A . 活动课程和经验课程怎样和信息技术整合 B . 活动课程为什么要和信息技术整合 C . 活动课程如何和经验课程整合 D . 课程怎样和信息资源整合

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• 根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（）。

  A . A．信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式 B . 信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习策略三种形式 C . 信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式 D . D．信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式

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• 20世纪90年代后，现代信息技术和课程教学整合的主要表现是（ ）。

  A . 以教为中心进行设计 B . 以学为中心进行设计 C . 以教学内容为中心进行设计 D . 以教学方法为中心进行设计

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• 国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式、学生的学习方式、教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

  A . 教学内容 B . 教学方法 C . 教学模式 D . 教学过程

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• 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（）

  A . 教学内容的呈现方式的变革 B . 学生的学习方式和教师的教学方式的变革 C . 师生互动方式的变革

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• 根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用？

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• 信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术与课程整合的（）则是现代教育技术的基本内容。

  A . A.理论 B . B.模式 C . C.方法 D . D.内容

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• 信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（）。

  A . A．以课程目标为核心 B . B．以信息技术应用能力为核心 C . C．课程目标与信息技术应用能力构成双核心 D . D．以学生协作能力的培养为核心

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• 信息技巧作为教授教化中的（）是信息技巧和课程整合的最低层次。

  A . A、演示对象。 B . B、进修对象。 C . C、交换对象。 D . D、个别指导对象。

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• 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。

  A . 课程结构 B . 课程内容 C . 课程资源 D . 上课环境 E . 教学设备

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• 信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。

  A . 正确 B . 错误

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• 信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教育功能说法妥当的是（）

  A . 信息技术对教育的影响基本上都是正面的 B . 利用信息技术模拟实验发生的真实情境，所以实验只要用信息技术完成就行 C . 利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资历源进行加工和进一步利用 D . 信息技术可以为教学提供练习，测试，考评或评估功能，所以信息技术是万能的

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• 信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法准确的是（）

  A . 信息技术对教育的影响基本上都是准确的。 B . 利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用。 C . 利用信息技术模仿实验发生的真实情景，所以实验只要用信息技术完成就行。 D . 信息技术可以为教学提供训练、测试、考试或评估功能，所以信息技术是万能的。

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• 部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段

  A . 正确 B . 错误

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• 我国教育技术界权威专家李克东教授认为：信息技术与课程整合是指在教学过程中把（）和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。

  A . 信息技术 B . 信息资源 C . 信息方法 D . 人力资源

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• 在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程”这一问题的矫治策略（） 

  A . 明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务 B . 改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性 C . 教师进行有效和必要的引导，提供参考网址或支架，使学生关注于解决教学问题 D . 在更弹性或宽泛的设计时空（例如从课时层面发展到单元层面）来综合考虑信息技术与课程的整合

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• 技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。

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• 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。（）（4.0分）

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