（）不属于智力的团体差异。

相似题目

• 下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（）

  A、智力表现早晚差异 B、智力水平差异 C、智力类型差异 D、男女智力结构的差异 E、文化背景差异

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• 智力的个别差异主要表现在四个方面，即（）、（）、（）和智力的性别差异。

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• 下列属于适应学生智力差异的教学方式有（）。

  A . 掌握学习 B . 个别指示教学 C . 个人化教学系统 D . 计算机辅助教学

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• 关于智力的性别差异，以下描述不正确的是（）。

  A . 在智力发展上存在年龄差异 B . 在智力水平存在差异 C . 在智商分布上存在差异 D . 在表现类型上存在差异

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• （）不属于智力群体差异表现。

  A . A．性别差异 B . B．年龄差异 C . C．种族差异 D . D．水平差异

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• 领导特质理论假设领导者的（）必然不同于普通被领导者，因此，企图找出领导者与被领导者之间在个性、社会、生理或智力因素方面的差异。

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• 在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于( )。

  A . 观察法 B . 实验法 C . 个案研究法 D . 调查法

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• 智力的个体差异性并不体现在（ ）上。

  A . 发展水平的差异 B . 发展类型的差异 C . 发展早晚的差异 D . 各民族的差异

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• 以下哪些智力测验属于团体测验？（）

  A . 中国比纳测验 B . 瑞文推理测验 C . 美国陆军测验 D . 斯担福--比纳量表 E . 韦克斯勒智力量表

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• 有的人长于记忆，有的人长于想象，有的人长于思维等，这属于智力差异的（ ）。

  A . 智力发展水平差异 B . 智力类型差异 C . 智力表现早晚的差异 D . 智力高低差异

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• 属于智力群体差异的有()

  A . A．年龄差异 B . B．种族差异 C . C．性别差异 D . D．智力成分差异

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• 适应智力差异的教学方式不包括（）。

  A . 掌握学习 B . 个别指示教学 C . 个人化教学系统 D . 留级和跳级

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• 学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。

  A . 正确 B . 错误

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• “学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论。

  A . 多元智能理论 B . 冰山理论 C . 建构主义理论 D . 结构主义理论

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• 在影响学教过程的因素中，学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于（ ）。

  A . 文化差异因素 B . 社会差异因素 C . 群体差异因素 D . 个体差异因素

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• 男女性别之间不存在智力差异。

  A . 正确 B . 错误

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• 智力的个别差异，就智力因素而言，主要表现为（）的个别差异和（）的个别差异。

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• 团体智力测验包括（）、库赫曼—安德森智力测验和欧迪斯—列农学生心理能力测验。

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• 某新成立的人寿保险公司为了建立竞争优势，决定集中提供某一类团体保险产品，并根据客户需求的差异对产品进行一定的修改。这种目标市场模式属于()。

  A．集中于单个目标市场 B．有选择的专业化 C．市场专业化 D．产品专业化

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• 由于八种智力在个体身上不同的组合方式，导致了个体之间的智能差异和不平衡发展（）

  是 否

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• 多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是智力水平差异（）

  是 否

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• 智力的群体差异主要包括智力的性别差异、年龄差异 、_等。

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