维克斯勒将离差智商的平均数定位100,标准差定为()
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小明在智力测验中的得分为95,而与小明同年龄组的平均得分为80,那么小明的离差智商是()。
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张某,7岁,二年级学生,因学习成绩不佳、好下座位走动,好讲小话,在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师,多动,测得离差智商为67(平均数100,标准差15)。主试人员告诉被试和家长:“请回去告诉老师,IQ67,轻度智力低下。”被试智商的意义是()。
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在韦克斯勒智力量表中,他革新了智商的计算方法,把比率智商改成了离差智商,如果某施测团体的平均得分为70分,标准差为5,而某人得分是80。那么这个人的智商是()。
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韦克斯勒将离差智商的平均数定为100,标准差定为()。
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张某,7岁,二年级学生,因学习成绩不佳、好下座位走动,好讲小话,在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师,多动,测得离差智商为67(平均数100,标准差15)。主试人员告诉被试和家长:“请回去告诉老师,IQ67,轻度智力低下。”针对主试人员的“智力轻度低下”的结论,正确的评论是()。
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1960年修订的斯坦福-比内量表使用了离差智商,其平均数为100,标准差为()。
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张某,7岁,二年级学生,因学习成绩不佳、好下座位走动,好讲小话,在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师,多动,测得离差智商为67(平均数100,标准差15)。主试人员告诉被试和家长:“请回去告诉老师,IQ67,轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是()。
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某个年龄组智力测验的平均分数是85,标准差是10,学生A得了95分,他的离差智商是()
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1960年修订的斯坦福-比内量表也使用了离差智商,但其平均数为100,标准差为()。
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在离差智商IQ=15(X-X)/s+100,s表示()
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张某,7岁,二年级学生,因学习成绩不佳、好下座位走动,好讲小话,在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师,多动,测得离差智商为67(平均数100,标准差15)。主试人员告诉被试和家长:“请回去告诉老师,IQ67,轻度智力低下。”主试人员在向当事人报告分数时,不妥之处有()。
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中国比内测验采用的离差智商的平均数为100,标准差为()
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在离差智商公式IQ=100±15(X~m)/SD中,SD表示( )
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某个年龄组智力测验的平均分数是65分,标准差是5,A得了75分,他的离差智商是( )
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WISC-CR采用以100为平均数,以()为标准差的离差智商
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如果直接加总离差,结果为0,在计算标准差时,为了消除正负抵消的问题,要将离差进行()
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中国比内测验的智商的平均数为100,标准差为()。
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中国比内测验的智商的平均数为100,标准差为()。
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WISC-CR采用~2100为平均数,以()为标准差的离差智商。A.15B.3C.SD.10
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张某,7岁。二年级学生,因学习成绩不佳、好下座位走动,好讲小话,在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师,多动,测得离差智商为67(平均数100,标准差15)。主试人员告诉被试和家长:"请回去告诉老师,IQ67,轻度智力低下。"被试接受的智力测验应该是A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表
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智力单位IQ=(MA/CA)×100称为A.人格智商B.离差智商C.比率智商D.中位数智商E.百分位智商
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在离差智商中IQ=15(X-M)/S+100中,M表示A.受试者测得分数B.该年龄组平均分数C.该年龄组人数D.该年
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在离差智商中,IQ=15(X-M)/S+100中,M表示A.受试者测得分数B.该年龄组平均分数C.该年龄组人数D.该
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中国比内测验的智商的平均数为100,标准差为()单选