关于基础设施发展的理论主要有英国罗丹的先行论、美国赫希曼的滞后论、爱沙尼亚纳克斯的同步论。
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教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。
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现代金融市场起源于西方，其从北意大利发展到荷兰，最后到达英国和美国。其中，从荷兰发展到英国的主要原因是（）
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美国两位学者在发展了领导风格“二维观”，在“关心人”和“关心生产”的基础上，于1964年提出了管理方格论(Managerialgrid)。他们是（）
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生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。
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美国《独立宣言》的理论基础是主权在民论和三权分立论。（）
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按照赫洛克的性意识发展阶段理论，初中学生处于（）
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英国十七世纪文学批评的创始人是（），他在《论戏剧诗》、《悲剧批评的基础》等作品中较为系统地论述了古典诗学原则，为英国古典主义文学奠定了理论基础。
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在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）阶段。
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英国著名经济学家亚当·斯密在1795年出版的《道德论》一书中说：“如果一个社会经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定威胁社会稳定”。这段话主要目的是为了防止（）
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在认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）。
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强化理论是以斯金纳的操作性条件反射论为基础发展起来的一种激励理论。
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解释论学派的理论基础主要有（）。
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发展性模式的理论基础主要有（）
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以自我论和潜能论为主要理论基础，这属于（）
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英国学者D・麦奎尔认为，关于大众传播的效果和影响问题的理论主要有（）
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佛教理论的基础是因果论，其实质是关于事件间的感悟理论。
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“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）
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关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是（）
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19世纪初英国物理学家和化学家道尔顿提出了近代原子论，他的观点奠定了近代化学发展的基础，他本人被誉为近代化学之父。
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两千年来，关于艺术的理论，主要有摹仿论、表现论、形式论和实质论。（）
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在教育心理学的发展时期，美国教育心理学界产生了许多有关学习方面的理论，主要有()
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20世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行"政策，以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是（）
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()理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，该理论发展了早期认知学习论中已有的关于"建构"的思想。
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孔德的实证主义和斯宾塞的社会有机论，在社会和文化发展的理论上坚持进化主义的思想观点。这种观点的理论基础是（)。
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