论探索语文教学科学化系统化的正确态度。

科学取向教学论出现于（）。

A . 20世纪初 B . 二次世界大战期间 C . 20世纪末 D . 20世纪60年代

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学生参与教师的课题研究，从中进行科学学习、科学探索和科学实践活动。此为研究性教学的（）。

A . A、问题解决模式 B . B、自主研究模式 C . C、探究模式 D . D、课题参与模式

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“使学生对生物学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程的（）。

A . 知识目标 B . 情感态度与价值观目标 C . 能力目标 D . 技能目标

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在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时，教师为学生设计了这样一道题目：“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是（）。

A . 意在让学生通过精读.分析课文的说明方法 B . 意在让学生通过有重点地阅读.分析说明顺序 C . 主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神 D . 主要是帮助学生整体把握课文，体会说明文的语言、结构特点

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家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外，还应注意以下几方面的问题：正确对待学前儿童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习科学、学习集体教学无法重视的知识经验。

A . 正确 B . 错误

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活动室建构的基本理念是：以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探索、设计、制作为类型，组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养。

A . 正确 B . 错误

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在语文学科中培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度的正确方法是（）。

A . 通过专题学习方式 B . 作为外在的附加任务 C . 渗透于日常的教学过程 D . 作为总结提升内容

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有创新意识，积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在实践中拓宽视野，在教学中实现自我更新、自我完善是（）的基本要求。

A . 爱岗敬业，热爱幼儿 B . 文明礼貌，团结协作 C . 积极进取，开拓创新 D . 为人师表，遵纪守法

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如果教学目标是培养学生严谨的科学态度和求实精神，那么最好的方法是采用（）

A . 讲授法 B . 演示法 C . 练习法 D . 实验法

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20世纪是科学化教学论的（）。20世纪前教学论研究的重心是宏观的教学哲学层面，20世纪后研究重心还包括微观的“（）”。

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（）是在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。

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赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。

A . 正确 B . 错误

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（）原则要求在高等学校的教学过程中，既要向学生传授正确的知识，养成严谨的科学态度，又要注意培养学生的思想意识，使知识传授与思想培养结合成一个有机的整体。

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20世纪是科学化教学论的确立时期。20世纪前教学论研究的重心是宏观的教学哲学层面，20世纪后研究重心还包括微观的“（）”。

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从大学教学实践和理论研究中发现问题并科学准确地界定问题，是大学教学论研究的逻辑终点。

A . 正确 B . 错误

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“使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？（）

A . 知识目标 B . 情感态度与价值观目标 C . 能力目标 D . 技能目标

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