下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？（）

相似题目

• （）强调知识的情境性属于奥苏伯尔的观点。

  A . 皮亚杰； B . 信息加工心理学； C . 行为主义心理学； D . 社会建构主义；

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• 简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。

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• 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。

  A . 结构性、可操作性和可辨别性 B . 稳定性、可利用性和结构性 C . 可操作性、可利用性和结构性 D . 可利用性、可辨别性和稳定性

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• 在奥苏伯尔和鲁宾逊看来，解决问题的核心是（）

  A . 呈现问题情境命题 B . 明确问题与已知条件 C . 填补空隙过程

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• 以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。

  A . 新旧知识之间的同化使接受学习有意义 B . 强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用 C . 强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法 D . 接受学习从本质上来说是一种机械学习 E . 接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式

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• 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

  A . 痕迹衰退说 B . 干扰说 C . 同化说 D . 动机说

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• 下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。

  A、接受学习与发现学习 B、信号学习与概念学习 C、连锁学习与辨别学习 D、机械学习与意义学习 E、知识学习与技能学习

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• 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）

  A . 痕迹衰退说 B . 干扰说 C . 同化说 D . 动机说

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• 奥苏伯尔提出的教学策略是（）

  A . 发现学习 B . 程序教学 C . 最近发展区 D . 先行组织者

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• 奥苏伯尔认为学生的学习主要是()

  A . 接受学习 B . 发现学习 C . 机械学习 D . 有意义接受学习

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• 奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从（）观点解释迁移的一种主流倾向。

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• 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。

  A . 有意义接受学习 B . 有意义发现学习 C . 发现学习 D . 探究学习

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• 根据奥苏伯尔的观点，“背乘法口诀表”属于（）。

  A . 机械的接受学习 B . 机械的发现学习 C . 有意义的接受学习 D . 有意义的发现学习

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• 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　　）。

  A . 结构性、可操作性和可辨别性 B . 稳定性、可利用性和结构性 C . 可操作性、可利用性和结构性 D . 可利用性、可辨别性和稳定性

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• 下列属于奥苏伯尔有意义学习类型的有（）。

  A . 延伸技能学习 B . 自我知识学习 C . 符号表征学习 D . 命题学习

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• 美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型?

  A . A、认知的动机 B . B、附属的动机 C . C、自我提高的动机 D . D、社会性动机

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• 下列哪些原则和策略是奥苏伯尔提出的?()。

  A . A．逐渐分化原则 B . B．整合协调原则 C . C．先行组织者原则 D . D．小步子原则 E . E．及时反馈原则

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• 奥苏伯尔的（）理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。

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• 下列不属于奥苏伯尔有意义学习必须具备的条件是（）

  A . 学习材料必须是无意义材料 B . 学习材料必须具有逻辑意义 C . 学习者必须具有有意学习的心向 D . 学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念

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• 下列哪种说法符合奥苏伯尔的观点？（）

  A . 接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B . 接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C . 接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D . 接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

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• 从知识分类学习论观点看，奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模型的最主要优点是( )。

  A．指出了解决问题的阶段 B．提出解决问题中的核心阶段 C．分析了三种类型的知识在填补从已知到未知的空隙之间的不同作用 D．这一模式适应范围广

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• 奥苏伯尔的理论中，词汇是属于（）学习

  A．概念 B．命题 C．符号 D．动作

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