20世纪以后教育的特征是什么？

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• 20世纪以后．教育的改革和发展呈现出的新特点是什么?

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• 在20世纪以后的教育发展中，强化普及义务教育、延长义务教育年限是世界各国主要特征之一。

  A . 正确 B . 错误

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• 20世纪90年代以后，国际直接投资出现了一些新的特征，这些特征包括（）。

  A . 投资增长呈现出马鞍形的起伏变化 B . 资金比较集中投向社会相对稳定的国家和地区 C . 投资产业结构发生变化 D . 对投资环境的要求提高了 E . 收购与兼并成为主题

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• 进入20世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有（）

  A . A、教育的终身化 B . B、教育的全民化 C . C、教育的民主化 D . D、教育的多元化 E . E、教育技术现代化

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• 20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。

  A . 正确 B . 错误

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• 20世纪50年代以后，中国高等教育全面学习（）经验。

  A . 英国 B . 德国 C . 美国 D . 苏联

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• 20世纪以后的教育呈现出的新特点有教育的终身化、()

  A . A．全民化 B . B．民主化 C . C．教育技术的现代化 D . D．多元化

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• 教育的民主化是20世纪以后的世界教育的一个特点，突出表现在（）。

  A . 教育公平得到彰显 B . 允许学校自编教材 C . 允许学校自主设置课程 D . 学校拥有办学自主权

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• 20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有()。

  A . A．教育终身化 B . B．教育全民化 C . C．教育民主化 D . D．教育多元化 E . E．教育阶段化

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• 进入20世纪以后，我国的教育结构呈现出单一的形式。

  A . 正确 B . 错误

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• 关于20世纪以后世界教育的发展变化，下列说法中正确的是（）

  A . A、职业教育受到普遍重视 B . B、政治道德教育呈现国家主义特征 C . C、平民教育运动、进步主义教育运动普遍展开 D . D、教育在数量上获得很大发展E、义务教育普遍向中等教育延伸

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• 进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。

  A . 初等 B . 中等 C . 高等 D . 成人

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• 20世纪90年代以后管理中关键的组织变革是什么？

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• 20世纪80年代以后，学前教育的主要目标是（）

  A . 不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育 B . 以发展儿童智力为中心 C . 促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D . 为工作的母亲照管儿童

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• 20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（　　）。

  A . 基本理论与实践模式的多样化 B . 教育目标的整合化 C . 教育机构类型的多元化和社区化 D . 教育手段的现代化 E . 教育方法的科学化

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• 20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（）

  A . A.凯洛夫 B . B.赞可夫 C . C.布鲁纳 D . D.巴班斯基

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• 以下属于19世纪以后的近代社会的教育特征的是（ ）。

  A . 教育的法制化 B . 教育非世俗化 C . 初等义务教育开始实施 D . 私立教育崛起

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• 简述20世纪以后教育的特点。

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• 20世纪以后教育呈现的特点有（）。

  A . 终身化 B . 全民化 C . 民主化 D . 多元化

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• 20世纪80年代以后台湾的幼儿教育开始进入追求品质阶段。

  A . 正确 B . 错误

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• 20世纪80年代以后，健康教育处于：

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• 20世纪50年代以后，世界教育改革的主要推动力是科学技术的进步。

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• 【多选题】20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（）。

  A . 基本理论与实践模式的多样化 B . 教育目标的整合化 C . 教育机构类型的多元化和社区化 D . 教育手段的现代化 E . 教育方法的科学化

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