中国教育的起源是（）和（）的需要
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“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的、而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（）
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“教育是与种族需要、种族生活相应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这句话反映的教育起源观点是（）。
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“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（）。
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教育的生物起源论和心理起源论的共同错误在于否定了教育的（）
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教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。
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《端午考》和《端午的历史教育》为端午的起源列举了百余条古籍记载及专家考古的考证。请问作者是谁？
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简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷。
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教育的"生物起源说"和"心理起源说"的共同缺陷是都否定了（）。
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教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的()。
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在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是（）
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教育的生物起源论和心理起源论的根本错误在于它们抹杀了教育的（）。
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中国教育的起源是（）的需要。
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教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了()。
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教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是（）
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14．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）。
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东方式传统插花起源于东方，以中国和日本为代表，中国是东方插花的起源国。
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生物起源论否认了教育的目的性和（ ）
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【2013年烟台龙口市真题】“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于()。
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教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了 【 】
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认为教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天是神话起源说的理论观点。下列人物中，哪位是神话起源说在中国的代表人物？（）
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教育需要起源说的代表人物是（)。
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教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）。
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关于教育起源的观点主要有生物学起源论、心理学起源论、劳动学起源论、需要起源论。
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和“生物起源说”相差不远，认为教育起源于儿童对成人行为“无意识的模仿”的是（）
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