在学习完《寡人之于国也》一课后，教师引导学生归纳和文中"颁白者不负戴于道路矣"用法相同的句子，以下符合的一项是（）。

相似题目

• 孟子在《寡人之于国也》中倡明的政治观点是（）

  A . 克己复礼 B . 仁政、王道 C . 无为而治 D . 小国寡民

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• 《寡人之于国也》的艺术特点体现在哪几个方面？

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• 某版高中语文教材必修（3）第三单元的选文包括《寡人之于国也》《劝学》等，除此之外，教师还推荐并鼓励学生阅读其他古代议论性散文，下列古文中不合适的是（）。

  A . 韩愈的《马说》 B . 韩愈的《师说》 C . 柳宗元的《小石潭记》 D . 贾谊的《过秦论》

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• 在学习完《逍遥游》一课后，教师指导学生归纳虚词“而”字的用法，四位学生分别给出了以下答案，请从中选出答案错误的一项（）。

  A . 学生甲：而宋荣子犹然笑之（连词，表顺承） B . 学生乙：怒而飞（连词，表修饰） C . 学生丙：决起而飞（连词，表顺承） D . 学生丁：若夫乘天地之正，而御六气之辩（连词，表并列）

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• 翻译：寡人之于国也,尽心焉耳矣。

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• 在学习完《烛之武退秦师》后，教师引导学生归纳和文中"是寡人之过也"结构相同的句子，以下错误的一项是（）。

  A . 死生，昼夜事也（《（指南录）后序》） B . 四时之景不同，则乐亦无穷也（《醉翁亭记》） C . 五人者，……死焉者也（《五人墓碑记》） D . 养生丧死无憾，王道之始也（《寡人之于国也》）

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• 教师在讲授完《寡人之于国也》后，要求学生注意“颁白者不负戴于道路矣”这种句式的特殊性，并归纳同类用法的句子。下列语句中，含有不同用法的一项是（）。

  A . 不患人之不己知，患不知人也 B . 公与之乘，战于长勺 C . 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 D . 安在公子能急人之困也

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• 贯穿《寡人之于国也》始终的论题是（）

  A . A.民何以才能够加多 B . B.小恩小惠不是王道 C . C.实行王道的根本措施 D . D.实行王道的正确态度

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• 学习《寡人之于国也》一文时，教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析，其中正确的是（）。

  A . 论述孟子“舍生取义”的观点 B . 充满辩证的思维方式，体现了孟子的力辩与巧辩 C . 孟子“民本、仁政、王道”的思想的体现 D . 属于古代议论性散文，体现了孟子的辩证思维与雄辩的口才

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• 在学习完《唐睢不辱使命》一课后，教师引导学生归纳和文中“岂直五百里哉”中的“直”、“以五百里之地易安陵”中的“易”用法相同的句子，以下不符合要求的一项是（）。

  A . 及其日中如探汤。（《两小儿辩日》） B . 卒中往往语。（《陈涉世家》） C . 自三峡七百里中。（《三峡）》 D . 此诚危急存亡之秋也。（《出师表》）

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• 在学习完《寡人之于国也》一课后，教师启发学生总结和文中"养生丧死无憾，王道之始也"一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项是（）。

  A . 浙江之潮，天下之伟观也（《观潮》） B . 下视其辙，登轼而望之（《曹刿论战》） C . 问其姓氏，是金陵人，客此（《湖心亭看雪》） D . 城非不高也，池非不深也（《得道多助，失道寡助》）

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• 《寡人之于国也》的中心旨意是（）。

  A . A.阐述人的认识有限的理念 B . B.阐述以民为本的王道理想 C . C.阐述国家兴亡取决于人事的道理 D . D.阐述事业成败取决于毅力的道理

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• 在学习完《孔雀东南飞》一课后，教师引导学生归纳"东西植松柏，左右种梧桐"这种古代诗文中常用的修辞手法，以下归纳错误的一项是（）。

  A . 五步一楼，十步一阁。（《阿房宫赋》） B . 叫嚣乎东西，隳突乎南北。（《捕蛇者说》） C . 不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） D . 赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。（《赏花》）

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• 学习完《寡人之于国也》之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“弃甲曳兵而走”一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。

  A . 輮以为轮 B . 蟹六跪而二螯 C . 骐骥一跃，不能十步 D . 是使民养生丧死无憾也。

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• 在《寡人之于国也》中，孟子用“五十步笑百步”来比喻说明什么问题？

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• 《寡人之于国也》一文的论证方法是（）。

  A . 归纳法 B . 演绎法 C . 对比法 D . 类比法

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• 学习《寡人之于国也》，教师指出该篇目是一篇议论性的文章，并且在课上罗列了以下类似文体的篇目进行类比学习，其中不正确的一项是（）。

  A . 《得道多助，失道寡助》 B . 《伤仲永》 C . 《劝学》 D . 《逍遥游》

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• 学习完《鸿门宴》一课后，教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法，以下归纳错误的一项是（）。

  A . 臣死且不避，卮酒安足辞 B . 穷且益坚，不坠青云之志 C . 郑人有且置履者 D . 不直，则道不见，我且直之

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• 教师在教学完《陈情表》一课后，引导学生归纳古今异义现象，下列归纳错误的一项是（）。

  A . 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 B . 零丁孤苦，至于成立 C . 臣少多疾病，九岁不行 D . 但以刘日薄西山，气息奄奄

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• 在学习完《岳阳楼记》一课后，教师启发学生总结和文中"此则岳阳楼之大观也"一句句式相同的句子，以下学生给出的答案不符合要求的一项是（）。

  A . 浙江之潮，天下之伟观也（《观潮》） B . 下视其辙，登轼而望之（《曹刿论战》） C . 问其姓氏，是金陵人，客此（《湖心亭看雪》） D . 城非不高也，池非不深也（《得道多助，失道寡助》）

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• 在学习完《烛之武退秦师》一课后，教师引导学生归纳文中"之"字的用法，以下学生说法错误的一项是（）。

  A . "臣之壮也，犹不如人"中的"之"放在主谓之间，取消句子独立性，可以不译 B . "因人之力而敝之"中第一个"之"是结构助词"的" C . "公从之"中的"之"是代词，代佚之狐 D . "缀耕之垄上"中的"之"是动词，译为"到"

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• 学习完《伶官传序》一课后，教师引导学生归纳和"智勇多困于所溺"结构相同的句子，以下错误的一项是（）。

  A . 为国者无使为积威之所劫哉 B . 魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也 C . 激于义而死焉者也 D . 贾家庄几为巡徼所陵迫死

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• 学习完《寡人之于国也》之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“则无望民之多于邻国也”一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。

  A . 颁白者不负戴于道路矣。 B . 养生丧死无憾，王道之始也。 C . 申之以孝悌之义。 D . 不必贤于弟子。

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• 《寡人之于国也》中的寡人是指()

  A．齐襄王 B．秦昭王 C．梁惠王 D．秦始皇

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