1965年法国成人教育家保罗。朗格朗（）一书的出版标志着终身教育思潮的形成。
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1965年，联合国教科文组织正式采纳了由法国人保罗·郎格朗提出的“（）”思想。随着《学会生存》的流行，这一思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。
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经济法这一概念，是法国空想共产主义者（）在其1755年出版的《自然法典》一书中首先提出来的。
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1965年法国教育家保罗.朗格朗《（）》的出版标志着终身教育思潮的形成。
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现代终身教育思想的提出者是法国成人教育专家保罗•朗格郎。
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法国著名成人教育家、实践家（）在1965年联合国科教文组织召开的巴黎成人教育会议上做了以终生教育为题的报告。
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1965年联合国教科文组织正式采纳了法国人保罗.朗格朗提出的（）思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。
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1970年，保罗・朗格朗的著作（）明确提出了终身教育的思想。
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法国教育家保罗·朗格朗1970年在其出版的著作中提出了（）思想。
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在西方被公认为教育社会学真正奠基人的是法国的（）。世界上第一本正式用“教育社会学”为名的教科书是1917年史密斯出版的（）一书。
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1965年联合国教科文组织正式采纳法国人保罗·朗格朗提出_____________的思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种理论。
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1965年联合国教科文组织正式采纳法国人保罗·朗格朗提出的_____________思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种理论。
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1932年出版的《现代教育行政》一书的作者是（）。
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最早提出终身教育论的是法国成人教育专家保罗・朗格朗。
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终身教育思想的代表人物保罗•朗格朗认为，终身教育的基本任务是使人们认为（）做好准备。
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1942年出版的《教育行政》一书的作者是（）。
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20世纪60年代，法国学者保罗〃朗格朗提出全民教育的理念，促进了教育社会化和学习型社会的建立。
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法国著名成人教育家、实践家（）在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
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由保罗•朗格朗提出被作为21世纪教育发展战略的指导思想是（）
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美国教育协会1965年出版的《谁是一位好教师》一书中指出，教师服务成绩评定的总趋势是曲折前进的。（）
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“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的（）正式提出的。
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联合国教科文组织终身教育局局长保罗· 郎格朗在1965年首先提出的“终身教育”理念。有关终身教育的说法中，错误的是______。
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1965年联合国教科文组织正式采纳保罗.朗格朗提出的_________的思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种理论。
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法国空想社会主义者( )在1775年出版的《自然法典》一书中首先使用了“经济法”的概念。
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1965年，在联合国教科文组织主持召开的成人教育会议上，保罗·朗格朗正式提出了“终身教育”的思想，之后，终身教育思想成为世界性的教育思潮和社会运动（）
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