终身教育思想的代表人物保罗•朗格朗认为，终身教育的基本任务是使人们认为（）做好准备。
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1965年，联合国教科文组织正式采纳了由法国人保罗·郎格朗提出的“（）”思想。随着《学会生存》的流行，这一思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。
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1965年法国教育家保罗.朗格朗《（）》的出版标志着终身教育思潮的形成。
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现代终身教育思想的提出者是法国成人教育专家保罗•朗格郎。
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1965年联合国教科文组织正式采纳了法国人保罗.朗格朗提出的（）思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。
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裴斯泰洛齐是（）教育思想的代表人物。
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1970年，保罗・朗格朗的著作（）明确提出了终身教育的思想。
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法国教育家保罗·朗格朗1970年在其出版的著作中提出了（）思想。
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1965年联合国教科文组织正式采纳法国人保罗·朗格朗提出_____________的思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种理论。
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1965年联合国教科文组织正式采纳法国人保罗·朗格朗提出的_____________思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种理论。
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1965年法国成人教育家保罗。朗格朗（）一书的出版标志着终身教育思潮的形成。
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最早提出终身教育论的是法国成人教育专家保罗・朗格朗。
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科学教育思想的代表人物是（）
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法国教育思想家雅克。马里坦和日本教育思想家小原国芳是（）的代表人物
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朗格朗认为终身教育的意义是（）。
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提出“自然教育”思想的代表人物是（）
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美国教育家（）是实用主义教育思想的主要代表人物。
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20世纪60年代，法国学者保罗〃朗格朗提出全民教育的理念，促进了教育社会化和学习型社会的建立。
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由保罗•朗格朗提出被作为21世纪教育发展战略的指导思想是（）
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终身教育思想的主要代表人物是（ ）。
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联合国教科文组织终身教育局局长保罗· 郎格朗在1965年首先提出的“终身教育”理念。有关终身教育的说法中，错误的是______。
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平民教育思想的代表人物是（）。
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1965年联合国教科文组织正式采纳保罗.朗格朗提出的_________的思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种理论。
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终身教育思想的代表人物是()
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1965年，在联合国教科文组织主持召开的成人教育会议上，保罗·朗格朗正式提出了“终身教育”的思想，之后，终身教育思想成为世界性的教育思潮和社会运动（）
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