做好幼小衔接的主要方法有哪些？

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• 幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼小衔接必须坚持的原则是（）。

  A . 小学化 B . 突击性 C . 适应性 D . 整体性

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• 下列有关幼小衔接的说法，正确的是（）。

  A . 幼儿文学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化 B . 幼小衔接完全是幼儿园的责任 C . 幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展 D . 幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容

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• 以下最利于幼小衔接的活动内容是（）。

  A . 我会整理 B . 我的牙掉了 C . 我想这样飞 D . 我的身体朋友

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• 在幼小衔接的内容上，要把儿童（）的发展和衔接作为重点。

  A . 知识 B . 身体健康 C . 创造力 D . 能力

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• 简述幼小衔接的意义。

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• （）是幼小衔接工作取得成功的保证。

  A . 提高广大教师的素质 B . 提高幼儿入学后的适应性 C . 加强家、园、学校和社区力量的相互配合 D . 培养幼儿对小学生活的热爱和向往

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• 幼小衔接教育的实质问题是（）。

  A、主体的适应性问题 B、幼儿园小学化问题 C、小学幼儿园化问题 D、幼儿的读、写、算问题

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• 下列有关幼小衔接的说法，正确的是（　　）。

  A . 幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化 B . 幼小衔接完全是幼儿园的责任 C . 幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展 D . 幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容

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• 试述幼小衔接工作应注意的问题。

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• 联系实际分析幼小衔接工作的意义。

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• 幼小不衔接的主要原因有（）。

  A . 学习时间不同 B . 生活制度不同 C . 教学方式不同 D . 睡眠时间不同 E . 师生关系不同 F . 家长要求不同 G . 学习地点不同

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• 在幼小衔接过程中，智育的核心是（）。

  A . 非智力因素 B . 思维能力 C . 记忆知识 D . 掌握技能

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• 做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自觉做好配合工作。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。

  A . 入学的适应性 B . 幼儿身体素质 C . 文化课学习 D . 社会性培养

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• 幼小衔接中孩子主要应对的变化包括师生关系的变化、行为规范的变化和（）。

  A . 校园环境的变化 B . 课堂关系的变化 C . 发育情况的变化 D . 同学伙伴的变化

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• 为了做好幼小衔接的工作，帮助幼儿良好的过渡到小学的生活，可以在幼儿园大班第二学期的阶段适当调整学习、生活、作息的规律趋近小学制度。

  A . 正确 B . 错误

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• 解决幼小衔接工作的关键在于（）。

  A . 教给幼儿书写的技能 B . 培养幼儿良好的学习习惯 C . 转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作 D . 发展幼儿的人际交往能力

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• 幼小衔接必须坚持长期性而（）的原则。

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• 下列关于幼小衔接的方法，不正确的是（ ）。

  A . 培养幼儿对小学生活的热爱和向往 B . 培养幼儿对小学生活的适应性 C . 提前让幼儿学习小学的教材 D . 帮助幼儿做好入学前的学习准备

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• 幼小衔接主要衔接（）。

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• 在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（）指导思想。

  A. 长期性而非突击性 B. 整体性而非单项性 C. 适应性 D. 终身性

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• 小学的幼小衔接策略主要包括构建良好的师生关系、帮助儿童逐步适应活动常规、注重班级环境的创设（）

  A．培养幼儿良好的学习习惯 B．帮助儿童建立对小学的归属感 C．采用形式多样的教育方式 D．加强班主任与儿童的互动

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