句法范畴

相似题目

• “打死了敌人的哨兵”这个多义句法结构（）

  A . 有三层含义 B . 有两层含义 C . 由于语义关系不同形成 D . 由于结构关系不同形成 E . 由于结构层次不同形成

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• 属于谓词性句法结构的是（）。

  A . 青年一代 B . 托他转告 C . 说明白 D . 去打电话 E . 愿意坐飞机

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• 句法同义和句法多义

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• 能够单独充当句法成分，有（）、（）的是实词，不能充当句法成分、只有语法意义的是（）

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• 用变换方法区分下列句法多义的句子。

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• 什么是句法和篇法？

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• 句法同义

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• 动词、形容词为中心语的句法结构不一定是谓词性句法结构。

  A . 正确 B . 错误

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• 句法手段

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• 不属于谓词性句法结构的是（）。

  A . 谦虚可贵 B . 我们单位 C . 司机老王 D . 美丽而大方 E . 从哪里（来）

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• 句法关系

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• 教授《劝学》“上食埃土，下饮黄泉”中“上”“下”的用法时，教师为了让学生更好地理解“名词作状语”这种句法形式，特举例说明。下列例句没有这种句法形式的是（）。

  A . 少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） B . 香远益清，亭亭净植。（《爱莲说》） C . 潭西南而望，斗折蛇行。（《小石潭记》） D . 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）

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• 句法范畴

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• 语法学分（）和句法学两个部分。句法学的研究范围是短语、句子的结构规律和（）。

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• 德语句法以动词为中心，先分析句法关系而获得其义，汉语正相反。

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• 法国结构主义理论家（ ）认为叙事中的句法功能与语言中的句法功能没有区别。

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• 扩句有局部扩句法和整体扩句法。（ ）

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• 所谓“淡化句法教学”，是说在对外汉语教学中不必自始至终强调句法教学, 不用教教最基本的句型, 句法规则宜粗不宜细。

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• 指向话语内的句法语义范畴： 、 。

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• _________，又称“词汇-句法障碍”。这类患者通常有正常的语音，但是很晚才开始说话，而且找词困难，句法不成熟，在说出句法完整的语句时存在严重的困难。

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• 句子以上的句法,主要研究段落和篇章中句与句的句法关系,比如coherence 和cohesion（）

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• （)和句法层次的不同是同一句法结构产生歧义的主要原因。

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• 9、相同的句法关系可表现出不同的语义关系。比如“挖野草” 语义关系是动作—受事，“挖地道”语义关系是动作—结果，句法上都是动宾结构。

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• 现代汉语的句法包括（)。

  A．词的结构 B．词组的结构 C．句子的结构 D．词的变化 E．句子的类型

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