德育

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• 德育理论的形态从历史演进的角度看主要有四种：（）、德育论、（）、德育科学或德育学科群（德育原理）。

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• 德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式即称为（）

  A . A、德育模式 B . B、德育策略 C . C、德育类型 D . D、德育形式

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• 在德育过程中既是德育的对象，同时也是德育主体的是（）

  A . 教育者 B . 受教育者 C . 德育内容 D . 德育方法

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• 选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（）。

  A . 德育意义 B . 德育原则 C . 德育目标 D . 德育途径

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• 德育队伍是搞好德育工作的关键，建立良好的德育队伍是德育管理的一项长期任务。德育队伍管理重要的是搞好德育队伍的组织建设和（）。

  A . 制度建设 B . 思想建设 C . 体制建设 D . 规章建设

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• 德育过程是指德育工作实施过程，良好的德育效应，在很大程度上取决于德育工作实施的质量，即取决德育过程的质量。

  A . 正确 B . 错误

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• 在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。

  A . 活动 B . 劳动 C . 经验 D . 生活

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• “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这句话体现了（）的规律。

  A . 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B . 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C . 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 D . 德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程

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• 德育包括社会德育、学校德育和__________。

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• 德育目标是德育过程的出发点和归宿，是组织德育活动的基本依据。

  A . 正确 B . 错误

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• “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )。

  A、培养学生知情意行的过程 B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程 C、长期、反复的逐步提高的过程 D、组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程

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• 德育的途径是指德育的实施渠道或形式，()是德育的基本途径。

  A . A．思想品德课 B . B．其他学科教学 C . C．班会 D . D．课外活动 E . E．学校例会

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• “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程哪一条规律的体现（）

  A . A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B . B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C . C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程 D . D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

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• （）是制定德育计划，选择德育内容，确定德育方法和组织德育过程的依据。

  A . 德育模式 B . 德育规范 C . 德育原则 D . 德育内容

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• 德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。

  A . 正确 B . 错误

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• 对学校德育的总体管理，包括确定学校整体的德育目标、任务，制定学校整体德育工作计划和实施方略，研究总结德育经验等。

  A . 正确 B . 错误

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• 要使德育适应当代社会发展的需要，在当今时代体现新的活力，除了要有德育价值意识（关于德育重要性的认识）、德育引导意识、德育整体意识外，还应确立的德育意识是（）。

  A . 德育改革意识 B . 德育开放意识 C . 德育效益意识 D . 环境陶冶意识

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• 开放式的德育必须要有开放式的德育工作体制，只有确立开放式德育工作体制，才能强化并保证学校德育的内外结合，形成一体化的德育工作格局。

  A . 正确 B . 错误

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• “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了()

  A . A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B . B．德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 C . C．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 D . D．德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

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• 德育主体活动为实现德育目标，以一定的投入和消耗取得的最佳德育效果。这就是整合德育资源中的（）

  A . 效益性原则 B . 教育性原则 C . 发展性原则 D . 创新性原则

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• 德育模式又称德育手段，是开展德育的具体方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 德育过程由教育者、受教育者、（)和（)四个相互制约的要素构成。A．德育内容 德育途径B．德育内容 德育

  德育过程由教育者、受教育者、()和()四个相互制约的要素构成。 A．德育内容 德育途径 B．德育内容 德育方法 C．德育原则 德育方法 D．德育方法 德育途径

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• 德育过程是指德育工作实施过程，良好的德育效应，在很大程度上取决于德育工作实施的质量，即取决德育过程的质量。()

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• 德育课程大致可分为学科性德育课程、活动性德育课程和（）

  A．德育显性课程 B．德育综合课程 C．德育经验课程 D．德育隐性课程

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• 寓教育于教学之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。这是德育过程（）规律的体现

  A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程 D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

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