与行为主义学习理论相比，认知主义学习理论将研究视角从外显的刺激与反应转向学习者对环境刺激的内部加工。
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人本主义学习理论认为应该研究的或探讨的是（），而不是对人的从属方面（行为或认知）进行分割或是还原式地分析。
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根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（）。
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关于认知主义学习理论错误的说法是？（）
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认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是知识的（）；学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。
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建构主义是当代学习理论的一场革命，但它与学习理论中行为主义和认知主义无关。
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基于认知主义学习理论，CAI教学软件各阶段的任务是什么？
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加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。
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吸取了认知学习理论的观点，形成了一种认知――行为主义的模式的心理学家是（）。
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与行为主义学习理论不同，建构主义学习理论把学习看作个体作用于外部环境，而不是外部环境引起人的行为，这样环境就只是提供了一种潜在的刺激，至于这些刺激是否受到注意或被加工，则取决于学习者内部的心理结构。
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从构建主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的（）相联系的。
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对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有行为主义、（）、认知相互作用论和社会相互作用论。
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行为主义学习理论特别重视认知结构特征在学习中的作用。
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认知主义学习理论的代表人物是（）。
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认知主义学习理论强调人在学习过程当中思维的作用，这种理论支持的做法有_________。
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以下不属于认知主义学习理论代表人物的是（ ）。
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以下属于认知主义学习理论的观点的是（ ）
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建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。
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以下属于认知主义学习理论的观点的是（ ）
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下面关于学习实质的叙述属于认知主义学习理论的是（ ）。
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认知主义学习理论的模式表现为？
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早期的慕课是基于行为——认知主义学习理论构建的，被称为“C慕课”，后来被大家所熟知的慕课是联通主义学习理论构建起来的，被称为“X慕课”。（）
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◑主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。◑A.行为主义学习论；◑B.建构主义学习理论；◑C.人本主义学习理论；◑D.认知主义学习理论
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建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向着与认知主义更为对立的另一方面发展。()
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()理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，该理论发展了早期认知学习论中已有的关于"建构"的思想。