有意义的学习是（　　）。

相似题目

• 美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。

  A . 正确 B . 错误

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• 在寿险公司培训管理的（）阶段，借鉴成人学习理论的相关结论是很有意义的。

  A . 培训需求分析 B . 培训计划实施 C . 培训成果转化 D . 培训效果评估

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• 有意义的学习

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• 乔纳森认为（）是一种以技术为支持的学习环境，学生从中可以展开有意义的学习。

  A . 行为主义环境 B . 建构主义环境 C . 网络教学环境 D . 认知主义环境

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• 奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。

  A . 正确 B . 错误

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• 言语信息的学习条件是使用各种印刷符号或（）主义、为（）而呈现一种有意义的前后关系（包括表象）

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• 有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）

  A . 奥苏贝尔 B . 维果斯基 C . 加涅 D . 布鲁姆

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• 奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。

  A . 正确 B . 错误

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• 一切有意义的学习都受原有认知结构的影响。因此，在有意义学习中总有迁移现象存在。

  A . 正确 B . 错误

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• 奥苏伯尔把有意义的学习分为（）。

  A . 符号学习 B . 概念学习 C . 实践学习 D . 命题学习

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• 在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着决定作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）。

  A . 概念 B . 认知结构 C . 学习定势 D . 先行组织者

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• 有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。

  A . 正确 B . 错误

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• 在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 奥苏贝尔认为有意义的接受学习是通过（）过程实现的。

  A . 顺应 B . 反思 C . 同化 D . 观察

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• 实现有意义的接受学习的途径是（）。

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• 在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着一般作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列哪项学习属于有意义的接受学习（）。

  A . 学生兴趣盎然地听科普讲座 B . 学生用谐音法记忆单词 C . 科学家探索新材料 D . 玩走迷宫游戏

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• 学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。（　　）

  A . 正确 B . 错误

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• 发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）

  A . 奥苏伯尔 B . 陆钦斯 C . 桑代克 D . 贾德

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• 下列属于有意义的接受学习的是（）

  A．学生背诵乘法表 B．郑老师教学生用谐音法记单词 C．小刚运用面积公式计算泳池的面积 D．小明认真听讲，弄清了质数与合数的概念及其联系

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• 在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料前，先用浅显的、易懂的语言介绍一些引导性的材料是（）

  A. 概念 B. 认知结构 C. 先行组织者 D. 学习定势

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• 奥苏伯尔认为，学生的学习主要是有意义的发现学习

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