在课程发展史上，（）与（）最早论述了课程组织问题。
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在教育发展史上。最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是（）
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强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面发展，这种课程理论是（）。
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慕课（MOOC）是新近涌现出大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的公开课程，被誉为“印刷术发明以教育最大的革新”，有力促进了现代教育的发展。慕课的出现及发展表明现代信息技术（）。 ①是文化传播与发展的重要途径 ②具有选择、创造文化的特定功能 ③使教育手段和方式发生了重大变革 ④促进了文化的传播、继承与发展
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在课程发展史上，课程组织的基本标准与原则最早见之于（）
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国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征？
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美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（）。
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课程内容在组织上有范围和顺序两个应重视的问题。
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综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）。
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综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种组织形式是（ ）。
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在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（）
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实用主义课程、教学观强调以儿童为中心，以"做"为中心、以问题为中心，课程组织应该考虑儿童心理发展的次序。
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通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。学生课程的选择性体现了学生的自主性，学生在一定程度上可以自己"设计"学习课程，为学校的发展作出自主的选择。
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课程教学观强调以儿童为中心、以"做"为中心、以问题为中心，课程组织应该考虑到儿童发展的次序。这一观点属于（）
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美国的《公民与政治课程标准》主要哪三个方面论述了公民与政治课程的内容（）
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在课程与教学内容上，需要平衡好哪些问题？
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根据课程内容可知:郡县制在汉代只有郡、县两级,发展到明清演变为五级,造成了官员冗员问题。()
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56.美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（ ）。
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课程内容在组织上有范围和顺序两个应重视的问题。（）此题为判断题(对，错)。
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本课程认为，追赶超越体现了在发展问题上的哲学辩证思维：连续性与跳跃性的统一、普遍性与特殊性的统一。()
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高中新课程方案在我国课程发展史上再次利用学习领域、科目、模块来建构高中课程体系和结构，从而使普通高中课程结构产生了实质性的突破。（)
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莫尔是在西方教育理论的发展中最早论述劳动教育问题的思想家之一，他还论述了______和______与问题。
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在西方教育史上第一个系统论述科学知识课程的是（）
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在《高校学生党员的发展与管理系列微课》课程中指出，解决高校流动党员问题的关键是（）。
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