（）是婴幼儿味觉能力发展的表现
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在幼儿能力发展中，最早表现并逐步发展的是（）能力。
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幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。
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3-4岁的幼儿，感觉音乐和表现音乐的能力有了更进一步的发展，多数孩子能准确地唱一些简单的歌曲了。
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性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。
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对婴幼儿动作能力发展观察的目的是（）了解婴幼儿动作发展的水平。
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幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为（）。
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同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足（），（2）有助于幼儿认知能力的发展；（3）有助于发展幼儿的自我意识。
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婴幼儿的第一年是动作能力发展最迅速的时期。动作发展包括（）两个方面。
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幼儿分类能力的发展表现为按（）分类。
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《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议中指出：根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行（）。
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幼儿教师把幼儿学期初的表现发展记录下来，然后记录幼儿学期末同样能力的表现发展，从而得出幼儿是否进步的结论，这种评价方法是（）。
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幼儿期口语表达能力的发展表现为（ ）。
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幼儿的口语表达能力发展表现在那些方面？
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幼儿期口语表达能力的发展表现为（）。
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幼儿的口语表达能力发展表现在哪些方面？
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（）在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿认知能力的发展；（3）有助于发展幼儿的自我意识。
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幼儿自控能力的发展主要表现在（)发展方面。
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到了()，幼儿已基本上具备了感知轻重相对性的能力，这种能力就是判别轻重的精确性发展的一种表现。
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（）是婴幼儿听觉能力发展的表现
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同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿认知能力的发展；（3）有助于发展幼儿的（）。
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幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来，教师的作用主要在于激发幼儿感受、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐
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（）是婴幼儿听说能力发展的特点
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