39、教师专业发展主要指教师专业理念与师德、专业知识、专业能力等专业素质不断完善和提升的过程，它是一个持续不断、贯穿教师生活始终的过程，包括教师的职前学习、入职实习和在职 。
相似题目
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教师具有良好的学科专业素养仅指教师有扎实的专业知识。
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《教师专业标准》中的“专业理念与师德”包含了对待（）几个领域的要求。
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教师（）是指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程。
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教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
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教师心理研究的主要问题是指教师的专业知识和敬业精神。
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其中专业理念与师德对教师从哪五个维度进行了要求？
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教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（ ）
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专业理念与师德中要求教师对学生的态度与行为要尊重中学生独立人格，（），平等对待每一个学生。
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形成性评价，一般指教师专业发展评价活动开展之前，为使其有效地实施而进行的评价。
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中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（）。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为
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中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（ ）。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为
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幼儿园教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（ ）。①专业意识与专业成长②对幼儿的态度与行为③幼儿保育与教育的态度与行为④个人修养与行为
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《中学教师专业标准》“基本理念”包含“（）”，“师德为先”，“能力为重”，“终身学习”。
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中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（）。 ①专业意识与专业成长 ②对学生的态度与行为 ③教育教学的态度与行为 ④个人修养与行为
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资源/管理是指教师利用工具进行资源的获取和知识管理并逐渐形成教师具备的专业素养。
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（）是指教师利用工具进行资源的获取和知识管理并逐渐形成教师具备的专业素养。
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教师的专业能力就是指教师的（ ）。
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“教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化的什么变化？
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教师专业化就是指教师在整个专业生涯中，通过终身的专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。()
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《中学教师专业标准》“基本理念”包含（），“师德为先”，“能力为重”，“终身学习”
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“教师专业发展”理念与“在职培训”理念相比较，“教师专业发展”理念更加强调过程性和实践性两方面
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关爱小学生属于《小学教师专业标准（试行）》内容专业理念和师德中的（）
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《中小学教师专业标准（试行)》的基本理念为（）。A、师德为先