对学生有意义的的自我体验包括（）
相似题目
-
对上颌骨长度发育有意义的上颌骨四条骨缝不包括（）
-
促进学生自我成长的前提是（），它包括情感体验、价值体验和行动体验。
-
对诊断精神分裂症很有意义的特征性思维障碍不包括下列哪项（）
-
女性，36岁。饮酒后中上腹持续性疼痛9h，呕吐2次来院急诊。既往体健。体验：体温37．8℃，上腹偏左压痛，伴轻度肌紧张。（）是对诊断最有意义的辅助检查
-
从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点（）。
-
当发生肠道传染病的暴发或流行时，最有意义的的措施是（）
-
奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。
-
女性，36岁。饮酒后中上腹持续性疼痛9h，呕吐2次来院急诊。既往体健。体验：体温37．8℃，上腹偏左压痛，伴轻度肌紧张。对诊断最有意义的辅助检查是（）。
-
大学生表现出的“言者无心，听者有意”体现了其自我体验特点的（）。
-
大学生非常关心自己在他人心目中的形象与地位，关注别人对自己的看法与意见。有时，别人无意中的一句话，他就会在心中掀起轩然大波，这体现出大学生自我体验的特性是（）。
-
大学生自我体验发展的特点是（）。
-
从自我体验的内容看，大学生自我体验的特点包括（）。
-
从自我体验的内容看，大学生自我体验的特点包括（ ）。
-
从自我体验的形式看,大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点 ( )。
-
大学生自我体验的主要特点是（ ）。
-
孙国华老师在学生时期参加演讲比赛所讲的哪一话题，对现在来说也是有意义的？
-
智慧职教: 大学生自我体验的特点包括（ ）。
-
奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。 ()此题为判断题(对，错)。
-
5、自我意识是个体对自我的认识、体验和评价，包括对（）。
-
教师在学生朗读后，经常让学生谈谈读完后的感受、体验，并让学生对刚才的朗读进行自我评价，然后再进行评价和指导。对该做法的分析，不正确的一项是（）
-
根据刘珣老师的观点，认知法主张在教学活动中，采取有意义的练习。有意义的练习与操练不同，操练通常是机械的模仿、重复、替换、记忆等，而有意义的练习在于问答双方之间存在信息差，有意义的练习更为真实，也更贴近学生的生活。
-
作业1：科学自传是一篇写作，你可以描述你的个人成长经历，并使用自己的经验来定义你认为的科学。 第一步，要求学生回顾关于科学最早的记忆和感受，即使回忆不起早期学习科学的经历，请学生推测可能的原因。然后继续回顾在学校学习科学的经历直到大学阶段，解释科学涉及的内容和原因。进而回顾校外科学经验，是否认识科学工作者或者科学家？他们是什么样的人，他们在做什么？ 第二步，描述了个人的经历后，重读自己的作文并进行分析。思考为什么这些经历脱颖而出，而不是其他的经历？好的/有趣的/有意义的科学体验的一般特征是什么？从学生的视角看，对你有效或者无效的各种活动或者教师的特征是什么？他们为什么有效或无效？尽可能坦诚地回应这些问题。思考和写作是迈向科学教学的第一步。 第三步，要求学生给出对科学的定义，“科学是什么？”。请学生解释个人的科学经验（正面和负面），塑造自己对科学的定义。 在完成作业后，请你根据以下评价量规进行自我检查 自我评估（反思）你完成这个 评分量规（10分）： 缺失 一般/好 很好 第1部分 - 个
-
奥苏伯尔认为，学生的学习主要是有意义的发现学习
-
请完成科学自传的写作 科学自传是一篇写作，你可以描述你的个人成长经历，并使用自己的经验来定义你认为的科学。 第一步，要求学生回顾关于科学最早的记忆和感受，即使回忆不起早期学习科学的经历，请学生推测可能的原因。然后继续回顾在学校学习科学的经历直到大学阶段，解释科学涉及的内容和原因。进而回顾校外科学经验，是否认识科学工作者或者科学家？他们是什么样的人，他们在做什么？ 第二步，描述了个人的经历后，重读自己的作文并进行分析。思考为什么这些经历脱颖而出，而不是其他的经历？好的/有趣的/有意义的科学体验的一般特征是什么？从学生的视角看，对你有效或者无效的各种活动或者教师的特征是什么？他们为什么有效或无效？尽可能坦诚地回应这些问题。思考和写作是迈向科学教学的第一步。 第三步，要求学生给出对科学的定义，“科学是什么？”。请学生解释个人的科学经验（正面和负面），塑造自己对科学的定义。 在完成作业后，请你根据以下评价量规进行自我检查 自我评估（反思）你完成这个 评分量规（10分）： 缺失 一般/好 很好 第